没有故事的记叙文

这个题目有点哗众取宠之嫌，我说的没有故事的记叙，其实就是写景的章。写景的章可归人广义的记叙里，但它不用编造故事情节，不用刻画人物性格，也不用挖掘深刻的思想意义，它是一种语言的艺术，最讲究语言的优美。我们着迷于《春》的小草绿树、细雨微风；我们陶醉于《济南的冬天》的和煦日光、翠绿湖水；我们沉浸于《山中     

德莱塞和他的《嘉莉妹妹》(英文)

本文简要介绍了美国文学史上最重要的现实主义作家之一的西奥多·德莱塞（1871－1945）的生平，较详细地分析了其第一部长篇小说《嘉莉妹妹》中二位主要人物的性格特点，扼要总结了小说写作上的两大特色。     

落雨

“下雨了，你妈妈会来接你吗?”同学问我。刹那间，我仿佛被冻结了，无话可说，以往的经验告诉我：妈妈不会来接我的。     

描写语言学派陈略

描写语言学派是20世纪30—50年代美国语言学研究的主流派，它以重视语言材料，注重语言结构的形式描写而称，鲍阿斯、萨丕尔、布龙菲尔德、海里斯对美国语言学的发展，做出了重要贡献。由于条件和环境的限制．这一学派也存在着明显的缺陷。     

《湖心亭看雪》的描写角度

课后提问为"课文是从哪几个角度写西湖雪景的?"[1]要回答此问题,我们需弄清四个问题:一是"角度"的界定;二是"写"的界定;三是"描写角度"的界定;四是关于"西湖雪景"句子的界定。一、角度的界定根据《现代汉语词典》的解释,"角度"是指"观点或考虑某事的出发点"。基于此,我们还需弄清"什么是‘写’的角度",即"写"的出发点。二、"写"的界定根据《现代汉语词典》的解释,"写"意为"书写;写作;描摹。"     

“切口”宜小 力求深入——浅谈古诗教研系列写作（纲要）

小学语文教材中古诗占有相当的分量．对古诗的理解与教学就显得较为重要。张老师在这里针对课本中的古诗提出了一系列的研究课题．有兴趣的朋友可钻研一下。欢迎您将研究心得整理成文寄来。我们将择优刊发，并请专家对有修改价值的文章进行评点。来稿请注明“讲座征稿”字样。     

语言的点缀和渲染--考场作文高分技巧

一篇章语言如果平淡无奇，那么，再新颖的题材，再奇妙的构思，也会大打折扣。作的语言恰似少女的着装，点缀得当，会使作熠(yi)熠生辉，耀眼夺目。下面分别从几个角度，诠释一下语言的妙用。     

勾骨画魂 以小喻大——例谈鲁迅小说中的细节描写

鲁迅在小说中善于刻画细节,善于从人物的日常生活形态中选择和提炼富有特征的细节,来突出所描摹人物的性格特征。它们和人物性格、故事情节的发展血肉相关。鲁迅小说中那特有的细节描写,创造出了富有个性生命的艺术形象、特殊构成的情节和具有鲜明特色的场面氛围。     

浅谈《红楼梦》人物服饰

古典小说《红楼梦》中的人物服饰丰富多彩。作者曹雪芹将自己对服饰方面的独特研究充分表现在小说人物身上,并频繁再现在人物的头饰、款式、衣料、纹样、颜色等方面,既鲜活了人物性格,又展示了中国服饰文化,包罗万象、美妙绝伦、艳丽多姿。