批判何以可能，如何可能？

作为一种说话的姿态，人知识分子的化批判似乎是天然合法的，尽管对批判本身可以见仁见智，然而批判的权力却是无法用任何名义加以剥夺的。事实上，在某种意义上甚至可以这样认为，对任何一种化共同体来说，正是有赖于人知识分子的这种批判，它才能不断保持一种开放的鲜活性与内部的自我更新能力。一个没有批判的社会是不可想象的，在马尔库塞所称之为的“单向度的社会”里，正是否定性声音的缺场造成了肯定性亦即支配性化话语的独白，而这种中心霸权的化模式，它压抑的不仅是个体生命的内在自由与真实欲望的诉求，更压抑了整个时代化的创造性。     

徘徊于希望与绝望的边缘--从《河上柳》、《伤逝》看创作主体的不同审视视角与文学理想

肯定性视角与否定性视角是作家在创作过程中以一种潜在的心理为背景所遵循的参照观念,是他所持有的一种价值标准的反映.废名与鲁迅以这两种相异的审视视角切入历史,切入人类心灵深处,于其中寄托了他们各自的文学理想.     

激励教师的推动力

伴随繁杂、辛苦的工作内容和需要不断学习提高带来的职业压力以及职业"崇高度"的下降,教师普遍产生了职业倦怠;农村义务教育"新机制"下工资发放制度在客观上导致激励作用丧失,许多教师缺乏职业发展的自我设计和预期,在日复一日、年复一年的机械运动中工作激情日渐消损,动力在消减,前行变迟缓。缺失了对工作的激情和自我发展的需求,教师成长就缺失了内在的动力,生命将会黯然失色。可以说,教师"动力再生"既是教师自身不得不面对的严峻问题,也是摆在广大教育管理者面前的一个现实课题。基于教师动力消减之现实背景,本期策划重在探讨学校--这个教师管理的基层组织如何通过氛围营造、平台搭建、柔性管理来找准教师的动力源,唤醒教师心灵、点燃教师激情、点亮教师人生。但外因只有通过内因才起作用,尤其是在个体力量无法改变外部环境时,教师与其意志消沉还不如奋起一搏,与其抱怨生活还不如知足乐教,扬起理想的风帆,在不平衡中寻找平衡,在忙碌中体验快乐,把对职业生命质量的关注、对创造的追求视为"教师职业内在尊严与欢乐的源泉",进而催生出永往直前的动力,成就自己幸福的职业人生。     

“肯定性行动”的得失——小议美国校园文化多元性的实现

美国是世界上移民最多的国家,如何使移民及其后裔对美国有认同感,如何让各个族裔更好地融合,一直是一个颇受关注的课题。战后60年代,美国经历了一个激烈的社会转型期,之前潜伏的各种问题齐齐爆发,民权运动、新左派运动、女权运动等此起彼伏。其中尤以民权运动为最,它触动了一系列饱受不公平待遇群体的神经。如今的美国,经历了剧变后,多元文化的局面正逐步形成,并且在许多方面,值得其他同样为移民族裔问题所苦的国家所借鉴。本文从“肯定性行动”入手,以阐述美国教育界为实现多元文化共存局面的探索之路。     

常用反证法证明的几类高中数学问题

本从否定性问题，存在性问题、唯一性问题、肯定性问题、无限性问题、分段式命题的逆命题，一些难以直接证明的问题七个方面例举了反证法的用途。     

关于课改课的六个“勘误”

一项改革，它的不断推进、不断获取成果的过程，往往是不断暴露弊端、不断积累教训的过程。课程改革也是这样，今天，回顾它曾经走过的一段历程，我们发现，已经有相当多的失误、问题需要广大教育工作去认真“勘误”，努力解决。     

副词修饰含“不／没有”的否定性结构情况考察

本文考察现代汉语５１４个副词修饰含“不／没有”的否定性结构的情况。简述有关选题、考察对象和范围，并根据５１４个副司是否具有修饰否定性结构的功能，划分出副词的三个功能类：肯定性结构专用副词，否定／肯定性结构兼用副词，否定性结构专用副词。从总体上揭示三类副词的基本情况，然后考察肯定／否定性结构兼用副词，对用以修饰含“不／没有”的否定性结构的“永远”类副词和只用于含“不”的否定性结构的“轻易”类副词作描写与分析。     

实施肯定性评价的策略

一直以来。如何科学、有效地使用肯定性评价是一个非常重要但又常常被忽视的问题。肯定性评价对幼儿社会性行为有正强化的作用．能提高幼儿的积极性．激发幼儿亲社会言行的出现。然而，我们对于肯定性评价的理解，常常停留在“你真棒”、“你很能干”、“你进步了”等诸如此类的评价语．或是奖励一朵小红花、几颗糖果的简单行为方式之中。而真正的肯定性评价应该兼具科学性和艺术性．下面以幼儿园一日生活的几个典型场景为例加以说明。     

浅谈新课程下的评价语言

一、在课堂上运用赏识和激励性的语言在学生对问题做出不同层次的回答后,应给予一定的评价,而且应该用赏识性的评价;在学生的表现有所进步时,应及时运用肯定性、激励性用语,并适当给出方法上的指导,有利于提高学生学习的积极性和主动性,从而产生强大的内驱力。如:——"倾听是分享成功的好方法,看××同学正在     

"肯定性行动计划"的历史进程

"肯定性行动计划"是通过政府调控、旨在促进真正的种族平等和性别平等所采取的带有强制性的措施.它与美国个人主义"机会均等"价值观的冲突引起了颇多争议.本文通过对该计划30多年来的发展历程的论述,着重指出只要种族歧视、性别歧视继续存在,且受害者有足够大的影响力,"肯定性行动计划"就有继续下去的必要性和可能性.