学习日本女足“感谢中国”的胸怀

关于中国人如何看待日本的问题上,有两句话是我印象深刻的：一句是白岩松说的,“我们对日本缺乏超越情绪的勇气”;另一句大概是某报一篇文章的标题,叫做“简单的仇恨让我们忽略了日本的‘可怕＇”。     

胸怀整体观念 走出面积“阴影”

自从新的课程标准摆正了图形变换的地位后,近几年的中考有关阴影面积的题目变得俏丽多姿,异彩纷呈,给凝重的中考带来了生机与活力,其中有一族小巧玲珑的客观题,阴影部分条块分割、四分五裂,迷离着考生的双眼,给人望而生畏的感觉,但若胸怀整体观念,将其合理变换（旋转、对称、平移等全等变换实施割补拼接以及等积变换）,往往会生发豁然开朗的惊喜之感．现采撷2007年考题,逐一赏析,说不定还能涵育我们的审美情趣,提高自身的审美意识,从而激发我们对数学的热爱呢!     

企业应该有“大交易”的胸怀和眼光

“一个企业穷得只剩下利润”和“一个人穷得只剩下钱”是一样的道理,这也是企业为什么能“不务正业”却能赢得更大回报的主要原因。     

袒开胸怀睡一觉

我是一个平凡的人，可却有一段不平凡的经历。那是因为我喜欢裸睡。     

社会思潮与道德修养——理想、价值与胸怀

对于“社会思潮与道德修养”这一题目,从我们国家在公民道德建设过程中影响人们较突出的一些倾向来解说社会思潮,通过对人们在政治上、道德上、心理上产生的一些倾向来明晰道德修养,可以把讲座的要点归纳为理想、价值和胸怀。     

论中国共产党“坚持胸怀天下”历史经验的研究现状

中国共产党的十九届六中全会将“坚持胸怀天下”作为党百年奋斗的宝贵历史经验写入《历史决议》,引发了国内学术界的研究热潮。学者们从不同维度对“胸怀天下”展开研究,围绕其生成逻辑、基本内涵、价值意蕴、践行路径进行审视,取得了丰富的研究成果。要把“胸怀天下”的研究引向深入,就要深化学术理论研究、对当前的研究范式进行完善,突破学科局限并丰富研究视阈,从而推进“胸怀天下”研究的高质量发展,为中国话语体系的构建贡献力量。     

以苍山洱海的名义，情定妙香佛国

苍山与洱海是一对情人,苍山生生世世守护着洱海,洱海永生永世仰望着洱苍山,在苍山的怀抱和洱海的胸怀中,他们的子民幸福地生活着……——题记．     

沧海胸怀 丹青一粟

办学立家的“艺术叛徒”刘海粟,原名盘、字季芳、号海翁,1896年生于江苏常州一个封建世家。1909年,他只身来到上海,在周湘的“布景画传习所”学习西画,次年回乡筹办图画传习所。1912年。因不满包办婚姻离家出走。到上海与乌始光等创建私立美术学校并任副校长,时年刘海粟17岁。     

永贞革新集团核心人物的政治素质

王叔文集团的革新活动犹如昙花一现迅速失败,其原因除了不可忽视的强大的客观阻力外,还与革新集团核心人物的政治素质有很大的关系.我们在分析革新集团面临的形势与其骨干成员的出身之后,根据政治心理学和政治控制的理论,从革新集团核心人物王叔文、王伾、韦执谊三人的政治勇气、政治胸怀、政治品质、政治谋略等四个方面分析他们的得失,从政治素质层面揭示革新派迅速失败的原因.     

一线教师的大视野、大胸怀——关于数学教学方式的若干思考

我们应当很好地认识并充分发挥整体性观念对于具体教学工作的指导作用,特别是,相对于片面地强调某种绝对的一致性与统一性,应当更加重视学生认识的发展性与层次性,也即应当通过教学促进学生认识的不断发展与优化,包括在更高层次实现新的统一。相对于突出地强调“情境设置与问题提出”,我们又应更加重视为学生创造一个好的学习情境,并应将“问题引领”的思想很好地贯穿、落实于教学的全过程,包括努力培养学生的问题意识。由相关分析我们亦可清楚地认识一线教师具有“大视野、大胸怀”的重要性,从而就能在工作中表现出更大的自觉性。