让学生自主探究

下面就学生自主探究实验谈谈自己的体会和具体作法。一、让学生自主设计实验过程过去的实验教学受条件的制约,无法达到两人一组或一人一组进行实验,也无法谈及分组探究,实验教学只是教师做让学生看,甚至干脆是教师讲,学生听,特别是农村学校,没有条件购置仪器和药品,就只能“教师讲,学生背”。实验教学缺乏过程研究,学生缺乏对知识的深入理解,实验教学缺乏教师的引导和学生的交流讨论。     

《情钟马陵山》为学生快乐成长添彩

学校课程由国家课程、地方课程和校本课程三部分组成。“校本课程”就是提倡学校要自主设计开发新的课程。对本校学生的需求进行科学评估．在充分考虑当地资源和学校课程资源的基础上,     

在新课程中的进行探究性实验教学的体会

随着教育改革的深化,素质教育的全面推进新形势,化学教师应转变实验教学观念,充分体现新课程化学实验的改革特点,大力推行探究性实验课的教学。在新课程教学中我对课前新知识预习,自主设计实验、分析实验现象、分析与教材理论不符的现象等方面进行探究性实验教学。     

设计自主作业,促进学生灵活选择

随着新课改的推进,教师要更新作业设计理念,多设计自主作业,融合灵活性与开放性,以促进学生拥有选择权,同时让学生爱上英语作业。本文拟结合新译林版小学英语教材,深入分析如何设计自主作业,促进学生灵活选择,彰显作业设计的个性。     

《圆》教学设想

一、教材分析主教材前滚翻是学生喜爱的技巧类体育项目,它能发展学生的柔韧、协调、灵敏等素质。作为复习教材,学生对该动作已经有了初步的认识,学生已经能单独完成前滚翻动作。本课旨在通过学生的练习,进一步熟练学生前滚翻的动作,解决学生滚翻时团身不紧与分腿的问题,并教会学生学习的方法。本课的次教材是圆圈接力,为了使整堂课统一连贯,我将该教材与前滚翻这一主教材紧密结合,作为前滚翻的巩固与拓展,并留下了更多的空间给学生,让他们自主设计竞赛场地,从而提高学生参与的积极性。二、课前思考在设计这堂课时,我尝试体育教学的回归,以解…     

在医学影像技术学课程中开展大学生自主创新性实验

通过在医学影像技术学实验课程中开展降低胸部MDCT扫描辐射剂量优化方案的自主设计性、创新性实验项目,改革传统实验内容和方法,变学生被动学习为主动学习,提高学生的综合素质、实践技能以及创新精神和能力。     

“蛟龙”探深海

6月15日,我国首台自主设计、自主集成的“蛟龙”号载人潜水器在太平洋马里亚纳海沟区域进行的7000米级海试第一次下潜试验中,最大下潜深度达到6671米,创造了我国载人深潜新纪录。     

变被动实践为主动实践：谈食品化学实验教学改革与创新人才培养

食品化学实验既是《食品化学》课程的有机组成部分,也是锻炼食品专业学生实践能力的重要环节。2008年江南大学《食品化学》课程建设国家精品课程获批立项以来,《食品化学》课程小组针对实践教学部分进行了深入思考和探讨,形成以“变被动实践为主动实践”为主要特色的教学改革理念,确定调整实验教学内容的设置,降低基础实验的比例,增加综合性实验和自主设计实验,调动学生的积极性,开阔教师的教学思路,实现学生实践能力和理论联系实际能力的提高,为工科学生实践环节的教学,特别是食品科学与工程专业学生的实践教学提供有益借鉴。     

国内军用航空

我国多功能结冰风洞开工建设,可用于大飞机研制 5月10日消息：我国自主设计的首座多功能结冰风洞在中国空气动力研究与发展中心科研试验新区破土动工,这标志着我国风洞设施又增添了新“成员”,空气动力试验研究能力将实现新的跃升。     

谈地理研究牲学习中教师的作用

一、教师的设计作用 设计疑问,激发情趣。由于研究性学习以学生为主体,主要是学生自主设计、自行研究、自主探索的,整个学习过程都需要学生全身心投入,如果缺乏对本学科知识的兴趣,是不可能全身心投入,也不可能知难而进的。教师在教学中要设计问题、激发情趣。