探究性学习的新尝试

探究是多层面的活动,包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制订调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以及交流结果。探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考。自主探究”品质表现为：（1）对所学内容感兴趣,喜欢具有挑战性的问题;（2）能主动参与教学活动,逐步具有自主设计活动内容、方法和步骤的意识;（3）经常能体验到用所学知识去解决问题的成功感;     

营造和谐氛围，在愉悦的环境中学习——新课改下的初中政治学习方法尝试

教材以活动为载体．以问题为主线整合学习内容,展开学习过程。依据学习内容,设计了若干个由学生自主设计、自主实施、主动探索和创新学习的内容。在教学过程中首先要确保学生有足够自主的时间和空间,让学生充分地读书、充分地思考、充分地讨论交流,使学生有充分、自由、宽松的学习空间,允许学生有小组合作学习、自主学习的时间。教学中尤其注意为学生提供足够的消化和思考的空间,以培养学生道德思维品质的发展。     

自主设计开展幼儿角色游戏

游戏有助于幼儿探索和体验周围世界,是幼儿启蒙阶段教育的常用方法之一。角色游戏作为幼儿时期最有特色的游戏,可以使幼儿体验不同的生活,有助于培养幼儿的语言表达能力,开发幼儿的潜能。教师要充分发挥幼儿在角色游戏中的自主性,让幼儿参与游戏从准备阶段到评价阶段的全过程,自主设计每一个环节,从而真正体会到游戏的快乐,达到获取知识和信息的目的。     

“五自主”让学生成为综合实践活动主人

让学生成为综合实践活动的主人,就是要让学生在教师的指导下,充分发挥其主体性,让他们自主选择活动主题,自主设计活动方案,自主评价与总结。那么,教师应该采取什么样的方式充分发挥学生的主体性,让他们成为综合实践活动的主人呢?一是让学生成为综合实践活动的自主选题者。教师在指导学生开展综合实践活动的过程中,应遵循综合实践活动课程的特点和目标要求,根据个人喜好,让学生在课程框架结构下,自主选择研究主题。如在组织单元主题活动"我们的元宵节"时,教师可先让学生讨论出活动主题后,再让学生根据自己的喜好,自主选择     

小学数学学习任务自主设计的教学模式研究

新课程标准对小学数学课堂教学的有效性提出了更高的要求,在实际的教学过程中,教师要根据实际的教学现状,不断变更教学手段和教学模式,促使教师能够在有限的时间内整体把握教学过程,提升教学质量。     

开放实践活动设计 增强数学应用意识

在倡导素质教育和创新教育的今天,迫切需要让学生在"做"中求发展,在"做"中求创新。实践证明,在学生用数学的眼光去观察现实生活,设计应用数学的实践活动中,学生才能真切地体会到数学就在身边,才能体验到数学的价值与魅力,才能增强学生应用数学的意识。     

浪潮推出国内首款自主设计8路服务器

近日,浪潮推出了国内首款自主设计8路服务器——天梭TS850,成为国内惟一一家拥有8路服务器的厂商。     

素质教育下小学语文作业设计探究

实现素质教育,优化作业布置不可缺少。结合教学实践,我在作业的形式和内容上进行初步的探究。     

数字

<正>854家据证监会统计,自2010年起,中国上市公司共有854家未现金分红;2006年至2010年连续五年未现金分红的有422家。1500米中国首座自主设计建造的第六代深水半潜式钻井平台海洋石油981,在中国南海荔湾预探井下,约1500米深的水下地层开钻。     

放飞学生创新的翅膀——农村小学英语课外作业的现状与反思

作为教学的一个重要环节,课外作业是课堂教学的延伸和拓展,是教师了解教学目标的落实情况,以及学生对所学知识、技能和策略的掌握与运用情况的重要方式,对学生的学习起着复习,巩固,诊断和矫正的作用,同时,又为教师了解、反思和改进教学提供一定的信息反馈和依据。当前农村小学英语课外作业存在诸多问题,这些问题的存在,严重影响着教育教学成果。