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条码技术在档案管理中的应用情况综述 总被引:4,自引:0,他引:4
本文系河南省档案局2004年度科研计划项目《综合档案馆条形码文件级档案管理系统》的第一阶段成果。着重介绍了条码的基本概念以及条码技术在档案管理中的应用现状;指出随着以“件”为保管单位档案进馆时间的逼进,地方各级综合档案馆应从管理措施与技术措施上做好管理模式由“以卷”为主,向“卷”与“件”共存过渡的准备。运用条码技术,将成为档案馆接收以“件”为保管单位的档案后,提高综合档案馆现代化管理水平的有效途径之一。 相似文献
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条码技术是信息管理系统的一部分,在收集和管理信息等方面发挥着重要的作用。以图书市场为例,从书号的发放到图书营销商的进货和销售,大到营销商库存图书数目、图书销售排行,小到一本图书的价格、发行日期及出版社等具体信息,条码都发挥着巨大的作用。然而随着我国图书市场的发展壮大,条形码在实际使用中面临着新的问题。 相似文献
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当前,市场竞争越来越激烈,企业不仅要巩固现有的客户,还要发展新客户。与客户的沟通有许多方式:如面对面沟通、电话沟通、通过个性化文件或普通文件沟通等,此外,还可以通过互联网沟通。 相似文献
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乔学超 《中国现代教育装备》2018,(22):34-35
结合体育教学实际,从材料选择、设计制作、实际应用以及评价等方面分析了自制教具中存在的问题,同时提出了相应的对策。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(8)
根据《北京市初中科学类学科教学改进意见》,针对科学类学科教学方式单一、实验教学薄弱、学生缺乏想象力和创造力等深层次问题,可以在初二开设化学学科的科学实践活动课。结合《厨房中的化学——自制比萨》一课,分析科学实践活动课中活动目标的确立、活动方式的选择、活动评价的设计以及作业设计的要点,指出科学实践活动为学生的学习提供了一片广阔的天地,也为教师的教学研究打开了一扇窗。 相似文献
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《教育艺术》2014,(1)
正对于在教学一线的教师,进入中考总复习阶段,课堂教学的有效性是我们每天面对和思考的问题。什么样的课堂教学才是最有效的?理论上说,有效指的是:用最少的教学时间让学生获得最大的收益。我的理解:所谓"有效教学"就是指在一定时间内学生学习要有效果,有一个循序渐进的提高过程。也就是指能训练学生从"不懂"到"懂"、从"不好"到"好"、从"简单理解"到"深刻领悟"的教学。从教的角度而言,有效教学应该是促进学生学习的教学;从学的角度而言,有效教学应该是在有限的教学时间内,让学生愉悦地获得最大的进步或发展。但在实际教学课堂中我们很难用理论方法对课堂教学的有效性进行衡量,有效性高的课堂与有效性低的课堂有着不一样的特点,经过多年的观察、比较、思考,并结合自己的教学实践,我对提高课堂教学有效性提出以下看法。 相似文献
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随着多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学已成为教学中的普遍现象。多媒体课件应用于英语教学,使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等多种传播媒介于一体,最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率,使教学实效得到及时反馈,促进了教学质量的提高。 相似文献