自制教具建构模型 培养学生科学思维——以“浮力”相关实验再探究为例

以浮力实验探究为例,运用力、电压传感器等设备自制教具、建构模型、改进实验,由定性分析上升到定量计算,建立电压与浮力的关系式,培养学生创造性思维,提升学生物理学科核心素养。     

聚焦思维提升 促进深度学习——以“光的色彩颜色”为例

基于深度学习,结合“光的色彩颜色”一课的教学设计和实施,立足于学生对于知识的本质理解,以活动贯穿课堂,从创设情境引入新课,优化实验设计,问题串引领深度互动,自制教具增强实验可视化效果等方面进行阐述,旨在提升学生思维,促进深度学习的发生。     

利用自制教具定量探究硫酸铜对过氧化氢酶活性的影响

组织学生以“影响过氧化氢酶的活性的因素”为主题展开探究,结合所学知识和生活经验,查阅文献资料,做出大胆的假设,设计实验方案,利用自制教具进行实验验证,汇报展示实验结果和结论,并书写实验报告。     

例谈自制学具的日用化策略

实验回归生活,通过利用日常用品改进实验或开发新实验,让学生肯动手、敢动手,更能唤起学生的学习动机,更能深刻理解所学知识,更能启发学生的创新思维,更能培养学生的实践能力.     

幼儿园自制游戏材料的有效投放探讨

区域游戏活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,通过自制游戏材料的有效投放,能够有效丰富幼儿园的游戏内容和形式,为幼儿提供更多新颖有趣的游戏材料。文章就幼儿园自制游戏材料的有效投放策略进行初步探讨。     

应广泛采用二维条码

条形码我们都很熟悉了。在各种商品上都有条形码,它是商品的标识,可以被条码识别器读出。它得到了广泛的应用,例如现在超市付款时都是利用条码来结账。条码分为一维条码和二维条码两类。一维条码可存储8到30个字符,有一些码制只能存储数     

对自制酸碱指示剂的探究

学习了如何识别酸和碱之后,我让学生了解了一些植物色素在酸、碱性的溶液中会发生不同颜色的变化,而且在家中可以就地取材自制而成,于是学生对自制酸碱指示剂产生了很大的兴趣,在我的指导下他们进行了如下探究。一、月季花瓣和紫卷心菜可做酸碱指示剂把新鲜的月季花瓣用清水洗净,然后把花瓣掰下,用蒜锤捣碎后加适量的白酒(家里没有酒精,他们用52°的二锅头代替)密封浸泡一天,浸取出其中的色素再将     

课改下自制教具在物理有效教学中的独特功能

课改下大力提倡师生利用身边的物品、材料制教具和做实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,丰富实验资源,促进物理有效教学,激发学生兴趣,增强学生的动手能力和创新意识,提高师生素质。