读书与实践相结合之路

以图书馆（室）功能的发掘为依托，以丰富多彩的读书活动为主体，以拓宽实践领域，发展学生的自我教育能力为目标，全方位阅读，多层次实践，衡阳市中南路小学成功地走出了一条——     

职业高中班主任工作方法的优化

职业学校教师要做好班主任工作应建立以学生为主体的管理模式，引导学生实现自我服务、自我教育和自我管理，使学生由过去的“要我做”转变为“我要做”。同时，提出了要以建立和谐师生关系、增加一点微笑、抓好个别学生的谈话为契机，努力做好、做通学生的思想工作。上述做法对做好班主任工作能起到一定的指导作用。     

择业观的自我教育功能刍议

本文叙述学校加强学生择业观的自我教育 ,对转变学生择业观的重要作用 ,改变旧的择业观念 ,开辟新的择业途径     

转型时期的道德困惑与德育方式的转变

随着改革开放和市场经济的发展,社会文化的嬗变,学生的社会价值观、人生价值观和道德价值观呈现了多元化、现实化和交融化趋势。尤其是渐谙世事,思想逐步走向成熟的中学生更是明显地表现出这种变化。 在社会价值观上．学生的经济意识增强而政治意识减弱,对经济发展和科技进步比较关心,对政治生活比较谈漠。 在人生价值观上,多数学生选择“公私兼顾”。“奉献与索取并重”的价值取向。正如一些论者所指出的,“这种‘公私兼顾’、’奉献与索取并重’的人生价值取向在很大程度上是以追求个人幸福、满足个人需求,实现自我价值为出发点的…     

关于学生自我教育的一点思考

自我教育是学生将自己作为德育对象,有目的培养自己的优良思想品德,克服不良思想的教育过程。它是一个自我教育、自我分析、自我控制、自我调节的过程,是学生主体地位的充分体现。自我教育是德育过程中不可缺少的教育力量。学校思想品德教育最终要使受教育者养成自律、自强、自我教育的良好习惯。在中小学生中进行自我教育。是改进德育方法,增强德育实效的有力手段,     

“自我教育”实验研究的探索与实践

实施素质教育,我们磐石市实验小学可以说起步较早。90年代初,我们学校便以艺术教育为突破口,在学科教学、德育工作等方面进行了具体地探索与实践。1994年底。学校在市教委、教科所、进修学校的指导下,确立了“创办特色学校、全面实施素质教育的实验研究”。提出“五个三”工程的办学目标。经过几年的努力,