自然现象的奥运会

一个晴朗的夏日，太阳火辣辣的。农田里的农民被晒得汗流浃背，公路上的汽车给晒得直冒烟，在足球场上踢足球的孩子们晒得中暑了。因此，人们强烈要求太阳公公退休，要风、雨、雷、电上岗。太阳公公听了不紧不慢地说：“为了公平起见，就来个像奥运会那样的比赛，到时候能者上岗吧!”于是由人类做裁判，举行了一场“自然现象的奥运会”。     

学生前概念及其对生物教学的启示

前概念是学生在系统地学习科学知识之前，头脑中对该知识所形成的想法。也就是说，学生对自然现象的认识早在他们进入学校接受正规科学课程的学习前就已存在了，并在这些认识的基础上形成了他们自己的思维体系。在某种程度上，这些认识与学生要进行学习的科学知识密切相关。前概念对知识的学习有有利的一面，也有不利的一面。在生物教学中，正确认识前概念形成的原因，合理利用学生正确的前概念来同化新知识，建构知识的新体系，同时充分估计到错误的前概念在教学中的干扰作用，找出消除这种干扰的方法，这对于改善生物教学质馈，提高课堂教学效率，无疑将会产生积极的作用。     

新情境数学问题教学策略初探

新情境数学问题主要以自然现象、生产、生活实际、现代科技为背景素材进行命题。这些问题中往往创设了一些相对新颖的情境,比较真实、全面地模拟和再现了生产生活的实际场景,科学研究的过程,科学上的重大发现,高科技成果等。加强新情境数学问题的教学,有助于素质教育的实施,有助于扭转基础教育中长期存在的理论严重脱离实际的倾向,有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力。     

潮汐与万有引力

1引言300多年前,万有引力定律的发现堪称是人类文明与理性探索进程中最壮丽的诗篇,至今仍为世人所叹服。解释潮汐现象是万有引力定律成功的应用,但有些中学物理教师对这一熟悉的自然现象只具有粗浅的常识性的了解。为此,有必要作深入的探讨。     

风姑姑的照片

活动设计说明在教材的选择上,我考虑到散文的内容一定要贴近幼儿的生活,风是幼儿感兴趣的自然现象,但风的特点又让小朋友觉得神秘而不可琢磨。这篇散文运用最容易被小朋友理解的拟人修辞手法,将风带给自然界的变化活灵活现的展现出来。同时,第一人称的运用又像故事一样引领幼儿和主人公一起走进散文描述的情境。     

模拟法在物理实验中的运用

模拟法是通过设计与原型(自然现象或过程)相似的模型，并利用该模型来间接地研究原型规律的方法。它随着生产和科学技术的发展而发展，是人类认识世界和改造世界最基础的方法之一。此法应用于物理教学可使事过境迂或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重视，可将现象简化或进行时空的放大．缩小，可对那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统进行研究。特别是解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验，模拟法则成了一种重要的辅助手段。     

浅谈物理教学中的实验与创新教育

物理学是以实验为基础．研究自然界中各种自然现象和物质结构的一门科学．     

“喜看稻菽千里浪，倾听幼竹拔节声”——在新课改中的点滴收获

“春华秋实”是我们司空见惯的一种自然现象，一份耕耘一份收获，可我们是否也想过：教育就像农民种庄稼一样，我们在课改的试验田里，素质教育的土壤里洒下了无数革故鼎新的种子，留下了耕耘的足迹，与学生一起享受在语文的雨露中茁壮成长。     

开放式音乐教学的“四个结合”

一、音乐与生活有机结合。营造音乐教学空间 音乐来源于生活，又高于生活。它是把对各种自然现象进行的体验、感悟，进行提炼、加工，并用音乐的形式表现出来。例如用音乐去表现高山流水，其目的从宏观上说，能使人们了解自然、认识自然并融入自然，使人和自然能更好地协调发展。从微观上说，又能达到净化心灵、陶冶情操的目的。