高职教育课程与教学创新的对策

本文针对现行的高等职业教育课程与教学中存在的问题,提出了一些课程与教学改革创新方面的对策建议。     

使用与满足理论视角下弹幕视频研究

当下,弹幕视频已经被大众所熟知,它即时评论、共时共享的特点也已被接受.本文在使用与满足的理论范式下,通过对弹幕视频的深入观察分析发现,弹幕让受众对视频进行“吐槽”发泄不满,不仅满足了受众情感交流的诉求,也使其在评论中获得收获和启发,满足他们求知、幼稚化心理及实现自我价值等方面的需求.基于满足受众需求理论,弹幕视频的应用发展正在趋向于多元化、大众化,在管理上也将更加规范.     

“亚里士多德和伽利略都不对！”——发自一个探究学习的课堂里的声音

中介绍了一堂物理课，这堂课围绕着“重的物体与轻的物体哪个下落得快”的问题采用探究式教学，师生共同探讨，学生思维活跃，效果很好。     

浅谈基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践

高中物理作为一门较为抽象的学科,需要很高的物理素养和物理能力。1996年6月,在我国颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》当中,就提出了"我国教育应该以培养学生的创新能力和实践能力为重点"。高中物理实验教学有其学科特有的抽象性。物理实验教学每一个章节之间的知识都具有紧密的联系,学生可能因为对前一章节的内容掌握不准确,导致无法进行后面的学习。在这种情况下,学生容易丧失学习兴趣。这篇论文基于核心素养的培养角度,提出了创新高中物理实验教学的教学策略。     

浅谈核心素养框架对幼儿园艺术教育目标与方式的指导意义

幼儿园艺术教育是当前学前教育领域的热门话题,从教育研究者到一线教师,无一不在这一领域进行研究。《幼儿园教育指导纲要》指出,艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。《中国学生发展核心素养》框架中则将艺术教育列入了文化基础方面,将审美情趣作为六大核心素养之人文底蕴中的一个基本要点。在一线的幼儿教育中,教师往往会因认知水平、个人风格以及课题等的限制,在目标的制定和教育教学方式的设计中产生偏差。     

探究链接闽南文化 舞动《道德与法治》教学灵性

小学道德与法治课程教学要注重课程资源的有效开发和利用,可以将底蕴深厚、博大精深的闽南文化融入课程之中,使小学道德与法治课程教学散发出浓厚的闽南乡土地域性气息,赋予小学道德与法治课程鲜活的生命力,极大地提升学生的课程学习兴趣,深入感知闽南文化和《道德与法治》课程的内在关联性,突显小学《道德与法治》课程的教学价值和功能,培养学生的法治意识观念和良好的文化意识。     

突出特点 让初中生真正爱上道德与法治课

认真研究教材教法,切实担负起学科"立德树人"的根本任务,构建以生活为基础、以学科为支撑的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学实效。从紧紧抓住立德树人目标不放、把道德法治课上出学科特点和侧重学生道德法治感悟教育几个方面组织开展教学,使得初中生真正地喜欢上道德与法治学科的学习。     

让信息技术为语文课堂注入活力

基础教育课程改革提出：在教学过程中，要大力推进信息基础的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。信息技术与课程整合是当前教学改革的方向。     

重建业务流程深化企业管理

本文对业务流程概念的起源和发展进行分析,阐明了在新的经济形势下业务流程重建的重要性、必要性和实施方法。     

“当代中国社会分化与政策选择”学术研讨会综述

20 0 2年 5月 2 6-2 7日 ,中国人民大学社会学理论与方法研究中心与华中师范大学社会学系联合举办了“当代中国社会分化与政策选择”学术研讨会。来自中国社科院、江苏省社科院、湖北省社科院及北京大学、清华大学、中国人民大学、南京大学、南开大学、中山大学等院校的专家学