怎样指导学生理解课文中重点句子的意思

我们指导学生理解课文中每句话的意思,要循序渐进,由浅入深;要总体把握,统观全局;要分类对待,突出重点。每一篇课文,都是由无数词语有序组合,若干小句子合理排列而成的。在阅读教学中,我们无需讲解每一个句子,因为有些句子结构简单,意思明了,学生一读就懂。如果我们盯住每句话一一讲解,只会白白浪费教学时间,因此,我们要抓住重点句子进行重点解读,我在教学中通常采取以下做法:一、指导学生结合时代背景理解     

明末翻译家李之藻的翻译对科学的影响

李之藻可谓对我国的科学事业有很深的影响,促进了我国科学事业的发展。李之藻在数学、地理、天文以及宗教领域的译著,讲究阐著实理、穷理诸学、缘数寻理、理器二分等,这些都对我国科技的发展产生了巨大的影响。     

阅读教学中培养学生想象力的几点尝试

正一、激活文字,创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想象,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面。这样,就不可能进入作者所创设的意境之中,不仅无欣赏乐趣可言,而且难以理解作品的意蕴。科林伍德在《艺术原理》中指出:"真正艺术的作品不是看见的,也不是听到的,而是想象中的某种东西"。阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰聘想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受。如阅读郁达夫的《故都的秋》第四段"北国的槐树,也是一     

爱的教育让中职语文教学不再寂寞

面对生源危机,以及中等职业学校学生生源质量的普遍下降,教师的"教"和学生的"学"都陷入两难境地。本文旨在倡导发挥语文学科的人文性,探讨在语文课堂上如何通过加强爱的教育,让这些受考试屡屡打击甚至被全盘否定的学生感受爱、学会爱,并把爱转化为学习的动力。     

中学语文课外活动实践的思考

语文课外活动是语文教学的重要组成部分,使课内外学到的理论知识在实践中得到巩固和发展,能有效提高语文能力。     

尽量做一个有情趣的人吧

现代著名作家郁达夫曾经这样说过：“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。”（《故都的秋》）无独有偶，梁实秋也说过类似的话：“散步的去处不一定要是山明水秀之区，如果风景宜人，固然觉得心旷神怡，就是荒村陋巷，也自有它的情趣。”（《散步》）     

在引领中思考 在思考中成长——《角的初步认识》教例评析

正一、教材简析《角的初步认识》是人教版数学教材二年级上册第三单元第一课时的内容,是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形和学会用直尺正确画线的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出角,再让学生通过实际操作活动(如"折一折""摸一摸""摆一摆"等)认识角和掌握角的基本特征。教材不要求学生掌握角的定义,只要求学生能指认出现实中的角及其各部分名称,会用各种材料做出或画出角,在此过程中,     

不踩线的窍门

正这段时间我们一直在玩民间游戏跳房子,跳房子的规则之一就是不能踩线,如果踩到线就算输了。今天下午,我们尝试了一个新的跳房游戏,其中有一个地方难度挺大,就是长方形里面画对角线,然后孩子们两脚分别跳到相对的空格里。娜娜老师把房子画好以后,示范一下就让孩子们一个个练习起来。只看,彤彤像一只轻巧的燕子,一下两下,跳到对角线的空格那里,一不小心踩到了线,"彤彤踩线了!""她踩线     

培养学生在小学信息技术课堂中探索和自主学习能力

随着信息技术的发展，人们的生活中到处都可以看到信息技术的影子，对人类的发展进步起着非常巨大的作用．在当前的信息技术时代，信息技术教学过程中老师应该充分重视学生的主体地位，将培养学生的自主性、探索性作为教学最重要的任务，通过不断的组织和引导，使学生真正成为学习过程中的发现者和探索者，从而更好的发挥自身的内在潜能，实现学生探索和自主学习能力的提升．     

小组合作学习显神奇——记“三角函数的诱导公式公开课”的磨砺过程

学生采用不同的学习方式,产生的结果全然不同,主动学习优于被动学习.小组合作学习是一种有效的学习方式,有利于教学的多边互助,让每个学生获得成功的体验及实践和发展的目的.