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他们,在中国久赋盛名的最高学府里学习、生活和打球。他们,是无数人眼中的佼佼者.尽管身上有腾飞的梦想,但仍然为银球痴狂;他们,代表着大部分高校乒乓球协会的状态,代表着无数八十年代热爱乒乓球的一批青年人的状态.更代表着高学历高学识高文化的知识分子打乒乓球的状态。 相似文献
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春节刚刚过去,在学生还沉浸在轻松愉快的假期生活中的时候,津城各学校已经出现了校长们忙碌的身影,其中就有一中校长——李新。他思维活跃,精明干练,充满活力和创造性,他对教育问题的深刻认识和精妙比喻尤其给我留下了深刻印象。[编者按] 相似文献
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赵明 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(4):1-1
舞蹈者,手之舞之,足之蹈之,其自由、率性溢于言表。成人写作,学生作文,乃心灵之表白、思想之流淌,当属自由的舞者之列。然而,许多语文老师却把写作教学称之为“戴着脚镣跳舞”,这是多么沉重的比喻、多么无奈的慨叹啊! 相似文献
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他为这座学校的历史感到无限骄傲和荣耀:在这里,诞生了中国第一只白天鹅——芭蕾舞舞蹈家白淑湘;出现了被冠以"人民舞蹈家"称号的贾作光;众多享誉海内外的舞蹈艺术家从这里走向世界,而这座学校的第一任校长,更是舞蹈界的泰斗戴爱莲…… 相似文献
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徐毓媛 《体育科技文献通报》2014,(2):53-53,77
无论在健美操的教学、练习与比赛中,健美操的身体语汇对健美操艺术感染力的发挥与诠释起到了基础性、直接性的作用。实践中,其是由健美操的编导与舞者在不同阶段发掘,是舞者在特定的舞蹈环境下,通过健美操舞蹈的本身来实现提升,把健美操所蕴含的美、艺术性与精神进取的力量迸发出来。 相似文献
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做心灵的舞者——谈高校舞蹈教学中的文化渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
杨荔 《乐山师范学院学报》2009,24(11):103-104,107
舞蹈艺术通过气韵流转和肢体语言展示丰富多彩的社会生活,表达细腻独特的情感世界的同时,舞蹈世界就代表了一个文化的世界。舞蹈教学中的文化渗透能深化学生对舞蹈精神的全面理解,弘扬舞蹈艺术中的文化魅力,提高对舞蹈艺术的感受和体验。实践了文化渗透的舞蹈教学课堂才能真正体现了舞蹈艺术的内在精神。因此,要做心灵的舞者,高校舞蹈艺术的教学应与文化渗透紧密结合。 相似文献
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