中国近现代史纲要课程实践教学的运行机制与保障措施

中国近现代史纲要课开展实践教学具有重要意义。论文首先阐述了思想政治理论课实践教学的内涵,然后分析了中国近现代史纲要课程开展实践教学的必要性,最后着重探讨了该课程实践教学的运行机制与保障措施。结论对提高中国近现代史纲要课程实践教学水平,增强教学的实效性具有重要理论意义和现实参考价值。     

基于学生视角的良性师生关系的构建研究

教学效果的强化与师生关系是否和谐有紧密联系,师生关系从很大程度上会影响到教育教学活动。师生关系相处中,通常教师占据主导地位。从学生视角出发,力争创建民主、平等、和谐的新型师生关系。学校管理者应该强化教师的师风建设,督促教师专业技能不断提升,进一步改善课堂教学,让师生关系的载体更加丰富。     

高校联盟:域外创建世界一流大学的新机制——以澳大利亚八校联盟(G_O8)为例

高校联盟开辟了创建世界一流大学群体发展的新路径,是未来高等教育发展的新趋势。澳大利亚作为全球高等教育强国后起之秀,其八校联盟(G_O8)在联盟机制构建、运行、治理等方面均走在世界前列,为我国创建世界一流大学提供了成熟而宝贵的有益经验。在双一流建设下,我国应借鉴八校联盟(G_O8)运行机制经验,完善高校联盟机制建设,充分发挥高校战略联盟资源共享、优势互补、多元发展、协同创新的机制优势,加快推进我国世界一流大学建设进程。     

供给侧改革下高校协同育人平台运行机制研究

高校协同育人以校内外机构协同提升人才培养水平为宗旨,实现跨界深度融合育人。基于高校协同育人平台组织管理形态、运作模式、合作内容与程度、合作方式等不同维度,提出基于供给侧改革高校协同育人平台运行机制的四种类型,并从明晰协同育人发展理念,优化配置协同育人资源,完善协同育人实现方式,探索高校协同育人平台运行机制的可为路径,以全面提高协同育人水平。     

全运会赛制改革思考

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法对全运会赛制进行研究.结果表明,全运会利弊并存,目前无新的赛制能替代它,在一定时期全运会还得继续办下去.但应在管理体制、运行机制等层面进行改革,以增强全运会自我生存自我发展的能力.     

体育强国的历程与运行机制

梳理了体育强国的历程,着重分析了其运行机制.竞技体育与群众体育协调,各省市体育区域协作,政府与市场的有机配合,多元竞赛杠杆的合力拉动,城乡体育统筹发展是体育强国的运行机制.     

普通高校体育教学质量保障体系及其运行机制

运用文献资料法和逻辑分析法,从理论层面探讨了高校体育教学质量保障体系及其运行机制,旨在为普通高校理顺体育教学管理体制,深化体育教学改革提供参考和理论依据。研究认为:高校体育教学质量保障体系由管理制度、组织体系、条件保证、评估与诊断、信息管理和质量监控6大系统构成;它在一定环境中按照投入、运行、产出的逻辑顺序运行。     

当前我国城市社区体育草根组织的运行机制研究——以回龙观地区足球协会为案例

以回龙观地区足球协会为案例,对其人员配置、资源配置、筹资机制、信息联络机制、回超赛事运行机制、规章制度、管理评估机制等方面进行田野调查,分析回龙观地区足球协会面临的困境及原因,为其可持续发展提供对策。     

竞争情报和知识管理的互动与整合

通过分析竞争情报与知识管理的内涵、共性和差异以及互动关系,论述了竞争情报与知识管理的整合共建对提高企业总体竞争力,实现企业战略目标的重要意义。