教师角色的选择

李政涛在《教师的四种类型》一文中提到天下的教师可以分成四种类型：匠师、艺师、儒师、哲师。匠师者善教而无创新的思想和生命的激情;艺师者可谓教学艺术化的集大成者而往往过了“度”．使教学纯粹成为一种个人演绎教学艺术的舞台：儒师者儒雅学士之典范也。却拘泥于本专业的世界,“两耳不闻其他事,一心只攻专业书”：哲师者思想启蒙和思维之创造者。在教学的实践中实现着自我的创新的价值。     

竹山县文峰中学

校徽主体图案由“文峰中学”汉语拼音字母“W”和“F”艺术化而构成．看上去仿佛是一双手在精心呵护着成长中的幼苗．画龙点睛的圆和幼苗又恰似一个飞翔的少年。蓝色的外框寓意浩瀚的知识海洋．绿色则象征着希望和未来,寓示着文峰中学全体师生继往开来,勇往直前,     

多媒体技求应用：从“教学摹仿”到“艺术创造”

多媒体技术在教学中的应用越来越普遍,本文分析了多媒体技术在教学中的应用现状,并探讨了从课件制作、教学设计以及教学应用几个方面如何来实现多媒体技术应用由“教学摹仿”上升到“艺术创造”。     

纸媒典型报道艺术化模式建构——以湖北日报《热血铸就生命之梯》为例

作为社会美德传承的需要,纸媒典型报道还会存在。创新是新闻之魂。纸媒典型报道如能借助艺术的表现方法,从戏剧、电影、音乐、绘画等艺术形式中汲取养分,在创新中建构纸媒典型报道艺术化模式,不失为纸媒典型报道的出路之一。     

信息科技“三感”教学模式实践

新课改不仅是教材的改革,更是教育理念、教学方式的改革。如何使课堂教学艺术化,让课堂做到德育渗透,美育融入,把课堂的“三维目标”落到实处,成为学校一直实践探索的问题,通过对课堂教学“三感”实践,来提升教学效果,是一个好的方式。     

浅谈高中英语作业的“绿色”设计

“绿色”一词运用于教育领域,则衍化为一种教育理念,一种艺术化的教育,一种将“人的智慧、才干和对人的爱”统一的教育境界。这引发了我们对传统英语作业的反思,我们应该给学生一个什么样的英语作业？我们试图构建一种能激发学生的情感渴望,点燃学生的心灵火花,使英语作业更具生机和活力,我们将这种理想中的作业称为“绿色作业”。我们呼唤丰富多彩、独具个性的“绿色作业”!     

数字化时代的汉字艺术视觉新趋势

随着新技术的应用和新媒体的不断推陈出新,在声、光、电等诸多媒介因素影响的条件下,汉字艺术视觉在广告、网络、多媒体、电视、影像视觉等形式上呈现多样化,以汉字作为载体的视觉化、艺术化的多种形式出现,新技术将被用于汉字艺术创造实践中,并且汉字艺术视觉将会与最新的技术同步发展,从而推动技术的发展。     

政治课教学中的心理导向艺术

实践证明,注重学生学习心理导向,科学掌握学生学习心理,引导并教会学生怎样学,让学生有兴趣学、学得更好,进而推动政治课教学的关键环节走向艺术化,往往能让政治课取得推波助澜、事半功倍的效果。那么,政治课教学应如何科学合理安排并熟练     

中学思想政治学科教学艺术化微探

任何教育教学实际上就是发现美、创造美的过程。教育工作者所要做的就是要引领着学生去寻找那个“美”,感受那个“美”,发现那个“美”,从而创造美。这一系列的行为笔者想把他们统称为“教学艺术化”,要实现教学艺术化,教师就要不断地提高自身的审美情趣。     

聆听花开的声音

花开真的有声音吗？爱较真的同学一定会这样问。老实说,我实在没有办法肯定地说＂有＂。但为什么有许多人总是充满神往地描述自己聆听到的花开的声音呢？原来,这里的听不是用耳朵,而是用心,用想象去把握的。聆听花开的声音是一种艺术化的表达方式,强调的是一种微妙的感觉。