基于改进节约法的物流配送路径优化研究

物流配送中路径的选择是否合理影响着公司配送的速度、客户满意度、成本以及效益。在传统节约法的基础上,提出了考虑时间窗的配送路径的选择,这样既验证了节约法的可行性,又得出了车辆的可行发车时间范围,最后结合具体事例,对该方法进行了实际验证。     

五环节地理课堂教学模式构建

随着新课程改革的不断深入,如何改变学生的地理学习方式,提高初中地理课堂教学效率已成为广大地理教师必须关注的重要问题。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,提出了五环节地理课堂教学模式,并对此进行了具体分析,以期为学生指明学习方向和方法,提高课堂教学效率。     

握手问题与几何体棱数、顶点数的求法

前段时间老师讲了大数学家高斯计算1＋2＋3＋…＋100的计算技巧,接着老师便用这个故事改成了100位同学相互之间握手的问题：100位同学两两握手,每两人之间只握一次,则一共握多少次手？我们简洁地称为＂握手问题＂,计算方法也有多种,但我更喜欢＂先允许重复＂的算法.即若允许重复,则每个人都和其他人握了99次手,于是有：99×（100÷2）=4 950（次）。     

“用创新点缀生活,让科技融入理想”——记上海市华高小学科技节

正科技是一座神秘的殿堂,有待我们去探索和发现。上海市华高小学的同学们利用一年一度的科技教育节多读一些科普读物,多参加一些科普活动。动脑动手同学们从图书馆、互联网、科普展览、科普影视中获取和选择有益的信息,并且学会细心观察生活、敢于动手尝试。     

实施捆绑评价 助推高效课堂

正实践经验显示:实行捆绑式评价是推动学习小组建设、实施高效课堂的最好助推器。因为捆绑评价可以对小组合作学习的过程和课堂表现进行有效的督促,它是促进小组合作健康发展的根本保证,是激励学生积极学习和不断发展的重要措施。一、建立捆绑评价体制1.评价要细小化、具体化,便于操作。在评价方案中,把课堂纪律、课堂表现、课外纪律和行为习惯等几大块的内容再次细小化、具体化,变得更好操作和执行。这样做可以让学生     

漫画四则

正~~     

让猜想成为数学学习的翅膀

<正>《数学课程标准》对学生猜想能力的培养提出了明确的要求:"能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据或举出范例."在数学教学中,教师应注重激发学生猜想的兴趣,培养学生猜想的能力.本文结合笔者的教学实践,谈谈自己培养学生数学猜想能力的一点做法与认识,供参考.一、通过动手操作,激发学生数学猜想的兴趣心理学家皮亚杰认为,思维是从动作开始的,切断了动作思维之间的联系,思维就得     

重阳节俗起源浅探

九月九日定型为民间传统节日是在西汉初期以前,而使用＂重阳＂这一节日名称,则是在东汉之后。重阳节包含众多习俗因子,许多因子来源于远古先民的生产、生活和宗教活动,它们构成了重阳节的基本内容,并不断赋予重阳节俗新的文化内涵,使重阳节俗一再演变。     

无法置换的亲情

正我暗暗问自己:是什么习惯用时候开始金钱做亲情的等价物的?一个星期天的早上,我坐客车去县城参加高中同学儿子12岁的生日宴会。坐在我前排是一个年轻的妇女,握着手机开心地说着。她说昨天是她的生日,晚上她上幼儿园的女儿把老师发的饭后水果——一个又红又大的苹果带回     

基于Fuzzy-AHP的开封菊展节事旅游满意度评价

文章以开封菊展为例,在构建节事旅游游客满意度评价指标体系的基础上,运用模糊层次分析法对大型节事游客满意度进行评价,提出了一些发展建议,以期对开封菊展节事旅游的持续健康发展有所裨益.