芝加哥大学实验学校教学理论评介

1895年的秋天，芝加哥大学拨款建立了由杜威精心设计的教育实验室．即“大学初等学校”。1902年，更名为“芝加哥大学实验学校”（Laboratory School of the University of Chicago）。在杜威看来，这所实验学校是一个真正的哲学、心理学和教育学的实验室。他希望，一方面自己的有关认识和行为的哲学能够通过在经验中的实际应用得到检验；另一方面，也能使学生从乏味无趣的状况中解放出来。根据杜威自己的回忆，芝加哥的十年对于他的教育思想的形成和发展．是一个关键的时期。     

眼界

<正>液态的木头与玩具大多数塑料都是源自石油产品,如果能够有一种可再生利用的生物原材料来代替塑料,那么将会节约大量的石油。科学家们研究出了甚至可以制造圣像的生物塑料。     

“第四届中国青年女科学家奖”获得者——张纪岩

张纪岩,2000年毕业于军事医学科学院基础医学研究所免疫学专业,获医学博士学位;从1995年起,主要从事炎症调控信号转导机制的研究;2003年5月至2005年12月赴美国芝加哥大学Ben—May癌症研究所做博士后;2006年晋升为军事医学科学院基础医学研究所免疫学副研究员。2007年获军队优秀专业技术人才岗位津贴（三类）;2007年荣获“第四届中国青年女科学家奖”。     

芝加哥大学图书馆现状

1 概貌 芝加哥大学为美国名牌大学之一.其图书馆创建于1891年,现藏图书611万多册、期刊3.6万多种、只读光盘题名1000多种、密集磁盘2万多件、缩微复制品235万多件.共有工作人员334人(含专业人员72人,余为办事人员).1996-1997年总收入达1970多万美元.出版物有<图书馆报告与通报>等.     

美国顶尖高校学术带头人发展对我国的启示 ——以芝加哥大学为例

芝加哥大学是世界著名的研究型大学,其一流的学术和高素质人才队伍为世人所敬仰.芝加哥大学学术带头人制度具有鲜明的芝大特色,为芝加哥大学建设高水平学术队伍提供了制度保障.研究芝加哥大学学术带头人制度,提出改善我国学术带头人发展的措施,期望为我国学术带头人的建设提供参考.本文依据芝加哥大学官网教务长办公室所提供的信息,从该校...     

美国高校图书馆馆藏发展政策研究

美国芝加哥大学图书馆以总论和各学科馆藏发展政策细则为主体制定了馆藏发展政策。其总论是对馆藏级别、采选流程、馆藏文献类型、捐赠和馆藏保存政策等方面的总体规定;细则主要是各学科根据自身特点对总论规定的细化。我国图书馆界从芝加哥大学图书馆的实践经验中可获得如下启示:重视馆藏发展政策的理论研究与实践,明确馆藏发展组织的职责,强化行业协会的指导作用。     

“理解数学”意味着什么

2012年7月在韩国首尔举行的第12届国际数学教育大会上,来自芝加哥大学的扎尔曼.尤西斯金（Zalman Usiskin）教授作了一个题为《理解数学的含义是什么》的报告。该报告以两个数学概念＂分数的乘法＂和＂几何全等＂为例,从学习者的角度深刻阐述了如何理解数学概念以及理解数学概念的意义是什么。     

重视历史活动课程的价值开发

活动课程理论最早是19世纪至20世纪初由美国著名的教育家和现代教育的创导者、美国芝加哥大学的教授约翰·.杜威依据自己独特的哲学观、心理学观和社会观,在对教育问题、教育现象进行系统的理论研究和实践探索的基础上提出来的。     

名人名言

正高士其(1905~1988)学习的东西,一回见生,二回见熟,三回就成为朋友。【名言解说】重复是学习之母。特别是少年儿童,反复巩固是他们学习的一个重要手段,再加上勤奋、专心、刻苦和不怕一切困难,他们一定会在求知的道路上与成功结伴而行。【名人简介】