数字环境下图书馆的绩效评估

绩效评估第一次应用在图书馆上是在上个世纪的美国芝加哥大学,我国也在60年代的时候出台相关的图书馆评估规定,80年代时开启了图书馆评估的序幕。但是在本世纪开始建立绩效评估的指标体系标志着我国的图书馆评估走向了国际化。绩效评估是因为人力资源管理的需要而产生,作为管理重要环节,     

杨振宁记忆中的爱因斯坦和李政道

杨振宁1948年6月获得芝加哥大学哲学博士学位后,在密执安大学度过了那一年的夏天。秋后,杨振宁返回芝加哥大学,被聘为物理系的讲师。他一边教课,一边继续做核物理和场论方面的研究。1948年尾,李政道和杨振宁合作研究衰变及俘获,发现这些相互作用与衰变具有非常相似的强度。     

我在美国小学听课(五)

在美国进修期间,我参观过UIC的附属幼儿园、芝加哥大学附属实验学校、海明威曾就读过的橡树园中学、哈佛大学等许多学校,也旁听了从幼儿园至大学的一些课程。在听课过程中我发现,几乎每一间教室都有计算机、复印机、幻灯机、网络等现代教学设备,教学的硬环境可谓一流,但是我却很少看见教师在课堂上使用多媒体进行教学。     

美国大学与城市互动的案例分析——以芝加哥大学与芝加哥市的互动为例

在一百多年的发展历程中,芝加哥大学与芝加哥市结下了不解之缘。芝加哥大学的建立和初期发展离不开芝加哥实业家的大力支持,芝加哥市为芝加哥大学城市社会学的建立提供了绝好的实验场所。同时,芝加哥大学在芝加哥的城市更新运动中发挥了重要作用。在新的国际环境中,双方在很多具体问题上展开了新的合作。二者的互动为我们认识芝加哥大学的发展以及一流大学与地方社会的关系提供了崭新的视角和思路。     

杜威学校教育实验

对于现代美国教育家杜威教育思想的形成来说,芝加哥大学初等学校亦称杜威学校的教育实验是一个十分重要的因素。1896～1903年,杜威在芝加哥大学主持和领导了这一教育实验活动。因此,芝加哥大学初等学校成为了杜威的哲学和心理学实验室。用杜威自己的话来说,这所实验学校的目的在于,检验作为工作假设的某些来自哲学和心理学的思想。     

从杜威学校的教育实验看教育家办学

性威学校是美国实用主义教育家杜威在1896年刨办的实验学校，原名为“大学初等学校”（Un1Verslty Primary School），1902年改为“芝加哥大学实验学校”（Chicago University Laboratory School）。[第一段]     

威廉·林尼·哈珀:芝加哥大学之父

威廉·林尼·哈珀(William Rainey Harper,1856 1906),美国高等教育改革家、芝加哥大学的创始人和首任校长。在芝加哥大学的14年间,他推出了"哈珀计划""三分制"大学组织结构、"二分制"学院模式等著名改革措施,对芝加哥大学进行了卓有成效的改造建设,成为后来美国其他大学纷纷效仿的对象,被誉为芝加哥大学之父。     

哈珀校长的办学理念和教育实践

哈珀校长是美国芝加哥大学的首任校长,他博学智慧,富有创造力和管理才能。在担任芝加哥大学校长的15年中,哈珀励精图治,大胆创新,使芝加哥大学在短时间内跃居美国一流的大学之列。哈珀校长的大学自治和学术自由理念贯穿在整个大学建立、发展和完善的过程之中。在大学成立之初,他就制定了严密的哈珀计划,并以此为纲领逐步实践对芝加哥大学的改造。哈珀校长的教育理念对当今大学校长的治校实践具有一定的启示作用。     

寓“探究学习”于数学教学中

“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（J．J．Schwab,1909～）教授,他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力．为了提高民族素质,由应试教育向素质教育转化,在数学教学中,不但要让学生学到知识,