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171.
172.
“芝麻象征智慧,百合象征美德。”英国著名思想家拉斯金在《芝麻与百合》一书中曾这样写到。
教育就是芝麻与百合的园地。
我,一名普通的小学女教师,喜欢并默默地耕植于这片园地,深深地执著于心灵的梦想:希望自己能拥有芝麻般的智慧和百合般的美德。就像一只毛毛虫,盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿…… 相似文献
173.
174.
175.
连允廷 《新语文学习(小学作文)》2008,(6)
课文《剪枝的学问》以美丽的文字展现了三个特写镜头:冬天的桃园、春天的桃园和夏天的桃园,写了小作者满怀好奇—一脸疑惑—将信将疑—又惊又喜的心路历程,揭示了剪枝的学问:剪枝是为了收获更多更大的果子,减少是为了增加。 相似文献
176.
177.
针对小范围内小宗作物估产数据量不足、无法适用大宗作物估产方法的问题,提出了高分辨率遥感图像与地面实测点结合的方法.根据不同时期的植被生长状况不同,从欧洲航天局公开的遥感数据平台上下载了哨兵2号拍摄的共五个时期的研究区遥感图像,并将研究区的实测点数据与遥感数据相结合制作数据集.以长短时记忆网络LSTM与深度神经网络DNN... 相似文献
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179.
芝麻信用借阅开创了公共阅读的新时代。本文对全国25个省市开通芝麻信用借阅的公共图书馆进行调研,发现目前芝麻信用借阅存在知晓度不高、服务内容不全、受支付宝用户身份和开通城市限制、借还书存在一定物流成本、芝麻分采集不完备、信用管理不到位等方面的不足,继而提出扩大宣传、优化服务内容、完善芝麻信用评价体系、争取央行授权构建图书馆征信体系、降低借阅物流费用、实行信用分级管理等策略,以促进全国公共图书馆界的芝麻信用借阅健康有序发展。图1。表1。参考文献19。 相似文献