芝麻开门

每年秋天,似乎都是各种远程教育论坛、年会的"黄金季节".比如今年10月,一周内,先是亚洲开放大学协会(AAOU)第22届年会在天津召开,主题是"亚洲与国际开放远程教育的新进展、新趋势、新使命";后是在上海举行的2008世界开放与远程教育论坛,主题是"开放远程教育的未来与学习型城市建设:新挑战、新机遇、新战略".     

可爱的蚕宝宝

上科学课时,闻老师说:我们要养蚕宝宝了!我们全班同学都很高兴。我订的是一份彩色的蚕宝宝,因为我看到过白色的蚕,却从来没有看过彩色的蚕。闻老师说:彩色的蚕之所以是彩色的,那是因为它吃了彩色桑叶泥。     

蚕宝宝“脱胎转世”

我从同学李洁波那里得到几粒蚕卵。我把它们小心翼翼地放进一个空纸盒里,盖上盖子,留了几个豆大的小孔。两三天过去了,我小心地打开纸盒。哇!蚕宝宝出生     

植物的“骗术宝典”

正鸟飞鱼跃,上天入海;兔跳鼠跃,行走在陆地……这些都是动物为了应对复杂的生存环境而练就的一身本领。在植物世界中,除了风滚草等植物会做短距离移动之外,其他植物一般不能自行移动。但危险来临时,植物们并不"坐以待毙",反而会各显神通。其中,一些植物还练就了一身骗人的把戏。让我们一起来看看这些植物的"骗术宝典"吧!     

课堂教学应是重点和一般的统一

课堂教学的目的是让学生完整准确的掌握知识,从而不断地提高能力。就一节课来说,不管是新授课还是复习课,教师所传授的知识应为两个部分,一个部分是重点知识,另一个部分是一般知识。课堂教学中如何处理两者的关系,如何在有限的时间里科学地安排教学任务,这是我们必须解决的大问题。人们常以“捡了西瓜,丢了芝麻”去形容那些只重视重点问题,而忽视一般性问题的人;用“捡了芝麻,丢了西瓜”去形容那些只注重枝节问题,而忽视重点问题的人。究竟如何对待“西瓜”和“芝麻”,也是教学活动中值得重视的问题。若把重点知识与一般性知识之间简单的理解为“捡”与“丢”的关系,认为重点知识是西瓜,一般知识是芝麻,在讲课中教师只能取其一,要么抓重点,要么抓一般,二者不能兼得。用这种观点指导教学,那是十分有害的。用以指导知识的讲授,一方面会因为只重视重点知识的教学而忽视了一般性知识的教学,就会把重点知识相对孤立起来,只见树木,不见森林。另一方面,因为只重视一般性知识的教学而忽视重点知识的教学,必然是在失去根本的条件下去盲目地追求枝节,同样不利于知识的传授。     

拔节声声

听大人讲,田里的所有庄稼和植物,都要经历一个叫作拔节的环节。拔节是它们长高、长粗、长大、长熟的一个过程。大人还讲,这些庄稼和植物拔节时会发出声响,这个声响就叫拔节声。我相信庄稼和植物是有拔节的生长现象的,但我不相信拔节会发出某一种声音--我看见菜园里的芝麻长成了一尺高,玉米长成了半人高,狗尾巴草也在田垄上翘着尾巴。我走过它们身边,特地弯膝蹲地,屏住呼吸,耳朵竖起,听了一分钟、两分钟,大约有五分钟,始终没有听见什么拔节的声音。     

暑假,最美好的记忆

还记得当年的暑假吗？＂做芝麻棒棒糖!将那些糖块煮融了,倒进一个圈圈小模子,撒上一层芝麻,再加个小竹签,棒棒糖就大功告成啦!＂