中华人民共和国成立初期海军学员留学苏联的历史考察

20世纪50年代,中国海军装备基础薄弱,人才缺乏。为了能够建设一支新中国海军力量,在中苏友好背景下,中国陆续派遣海军学员赴苏留学。留苏海军学员在艰苦紧张的学习与生活环境下,经过不断的努力,顺利完成学业。回国后,他们成为中国人民海军的中坚力量,并利用在苏联学到的先进海军技术和战略、战术,服务于中国海军建设,为人民海军的发展做出了突出贡献。     

试论战后初期的苏联外交政策

第二次世界大战是以反法西斯盟国和世界人民的伟大胜利而告终的。然而战后不久，两个最重要的反法西斯盟国，美国和苏联之间就爆发了冷战。当然，美苏由战时的合作盟友关系发展到以后的全面对抗并不是一夜之间就形成的，而是有一段相对较长的过渡时期，即战后初期（1945－1949），这是一个新旧历史阶段交替的过渡五。本文从这期间苏联的外交入手，认为苏联这一时期奉行的是积极防御的现实主义外交政策。其革命性日趋减弱，而保守性日益加强，结果使得美苏之争逐渐由意识形态之争变为霸权之争。     

对新课程异步教学的点滴认识

我们知识传统教学方式是以教师的“讲”为主体,教师讲什么,学生就学什么,它要求学生统一进度,一个思维模式,从根本上影响了学生的个性发展,缺乏主见。虽然说我国的基础教育无论在数量上还是在质量上都取得了举世瞩目的成绩,然而教学方式算是落后的,是陈旧的前苏联模式,总体水平明显不适应现代教育的要求,而且教育观念也落后。如,教学中忽视了学生是主体,学生的主动学习得不到发展,同时也缺乏想象力、创造力,没有创新意识,不利于学生的个性品质的发展,这就意味着我们必须要改变过去那种陈旧的教学观念,建立新的教学理念。而新课程异步教学与…     

前社会主义国家推进核心价值观建设的得失与警示——以苏联为例

苏联自成立以来一向重视核心价值观建设,这在社会主义建设进程中起到了凝心聚力的作用,但在具体实践中由于存在着背离马克思主义指导思想、主流意识形态教育僵化、共同理想与社会现实相对立等一系列问题,且未能得到根本解决,最后直接加速了苏联的解体。苏联核心价值观建设的经验教训警示我们,推进社会主义核心价值观建设要始终坚持马克思主义的指导地位、牢牢把握意识形态工作主导权、理性观照现实并着力解决现实问题。     

勃列日涅夫其人

1964年10月，苏联的赫鲁晓夫下台，勃列日涅夫上台执政，这完全是克里姆林宫内部一次不流血政变的结果。在当时那个反赫联盟阵营中，勃列日涅夫这个人并不是最关键的人物，充其量就是个配角，他既不如同辈苏斯洛夫那样世故老练，精通马列，也不如较之他年轻的谢列平那么才气横溢，野心勃勃。他生性就是一个胆小的人，     

客观分析历史,理性探讨得失——《俄国教育史》述评

<俄国教育史>是由吴式颖教授撰写的一部关于俄国教育史的著作.作者以教育史学家的深邃思想和广阔视域,以教育现代化为视角对俄罗斯教育史进行解读,并从教育形态的变迁状况和教育现代性的增长状况两个纬度考察俄国教育现代化的进程,总结其教育经验教训.该书是世界教育现代化历史研究的个案研究,也是作者长期探索和研究俄国和苏联教育问题的成果.自苏联解体后,对于俄国教育的研究进入一个相对较冷阶段,研究队伍逐渐缩减,学术成果相对较少.因此该书的出版,以其精、专、详、深的特点,为研究世界教育和俄国教育的学者呈上一份饕餮盛宴.     

当代中国宪法学研究述评

当代中国宪法学研究走过了50多年的发展历程，从苏联完法学研究模式转向对西方宪法学的引进与介绍，并对近代中国宪法和宪法学也进行了反思。宪法学基本理论的研究走向多元化，研究内容得以扩充，对公民权利、人大制度、政党制度、修宪问题等研究走向深化，宪法学的实践价值有所提高。同时，当前的宪法学也存在一些诸如“本土化”研究不足等重要的理论和实践问题。要构建具有中国特色的宪法学理论体系，必须加强国际间的学术交流，建设宽松和谐的学术环境，注重宪法学实际社会价值的发挥，为民族、国家和社会的长治久安提供理论依据。这是宪法学界长期而艰巨的任务，也是推进我国政治民主化建设的重要条件。     

“科学技术是第一生产力”理论观点形成探微

邓小平关于“科学技术是第一生产力”论断的形成,可以受几个方面的影响。马克思、恩格斯关于科学技术在生产力发展中重要作用的论述;胡耀邦主持起草《科学院工作汇报提纲》中提出“科学技术是生产力”的命题;原苏共二十大以来苏共中央对科学是“直接生产力”的论断。     

A TRAGEDY OF TIMES AND INDIVIDUAL——George Orwell and His Political Fable Animal Farm

乔治·奥威尔是个在东西方受到截然不同评价的英国作家兼记者。其作品在前社会主义阵营多年遭禁。他的人生轨迹是从一个反帝国主义的左翼作家向右转为一个对斯大林领导的苏联的尖刻批评家的过程 ,其中《动物农场》是其代表作。这个过程不仅表现出他敏锐的观察力及追求社会进步的努力中的个人局限 ,也足以促使我们思考半个世纪前他所揭示的问题 ,推动我们探索社会主义发展的历史道路 ,并对国际共运中的一些问题有更深刻、更全面的理解     

"文化大革命"成因中苏联因素论析

针对苏共二十二大提出的“全民党”、“全民国家”的观点,中国共产党和毛泽东依据马克思主义关于过渡时期的有关论述,对此进行了批判,认为苏联出现了“资产阶级特权阶层”,它篡夺了苏联党和国家的领导权,是苏联“修正主义”的阶级基础,同时又对照国内的情况,这种比照的结果,就是认为国内也出现了类似的问题,结果提出了“大过渡”的论断,使阶级斗争理论与实践进一步发展起来。此外,对苏联文化领域过分严重的估计又导致国内意识形态领域过火的批判。这些因素的综合效应,便是“文化大革命”的爆发。