体现新课标理念 让每个学生都学有所得

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:让每个学生都抬起头来走路。但是一些教师平常将教学目标过多地放在少数优等生身上,后进生往往成为受忽视被冷落的对象,对学习逐渐失去兴趣,甚至产生厌倦情绪,慢慢形成两极分化。     

学生的心灵在语文课堂上闪亮——如何引导学生学语文用语文

著名教育家苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童精神世界中,这种需要特别强烈。因而在教学中,教师要真正落实以学生为主体的教学观,创造条件激发学生的参与意识,引导学生学会主动参与知识构建的过程,做到以参与求体验、以参与求发展。     

如何挖掘阅读教学中美的因素

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"美,是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。"学校教育的重要职责之一就是通过引导学生发现美、感受美、创造美的过程,培养他们高尚的精神,形成独特的人格魅力。苏教版小学语文课本里的文章,蕴含着大量美的资源。如何在阅读教学中有效     

一线心声

苏霍姆林斯基说过:"教育的一大障碍之一,就是我们的教育以赤裸裸的方式呈现在学生面前。而就青少年的本性来说,他们是不愿意被别人来‘教育’的。"教育,不是直白地指出错误;教育,有许多可行的方式。广西教育杂志社教研群:114795385;市县教育动态资讯群:179687145。欢迎入群交流与讨论!     

走进“困难”学生的心灵

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有这样一句话:我们教育工作中最硬的核桃之一是对‘困难’学生做工作。我认为困难学生不只是那些理解力差、记忆力差的学生,还指在思想上、性格上有偏执的学生。     

所谓“著名教育家”

正最近,漓江出版社为我出版了一套文集,共八本。我非常感谢漓江出版社的李朝晖先生和郭金珠老师,他们为这套文集的出版付出了大量心血。我的感激之情远不是一个"谢"字能够表达的。需要特别说明的是,既然是"文集",顾名思义,就是把以前的"文""集"起来,自然就包括了以前已经散见于一些旧作的文字;但是,更多的是没有发表过的内容。     

分层教学 让学生扬起自信的风帆

苏霍姆林斯基曾说过：＂只有在学习上获得成功,产生鼓舞的地方,才会出现兴趣。＂虽然我们说失败乃成功之母,但屡遭失败容易导致学生对自身能力产生怀疑,形成自我否定的心理,不敢面对困难,认为＂我不行＂。在课堂教学中,教师要想方设法让每一位学生都能获得成功,从而激发、鼓励学生,     

打造东方帕夫雷什——河南省濮阳市油田第一小学

马新功，河南省濮阳市油田第一小学校长。研究生学历，中学高级教师，中国教育学会小学教育专业委员会常务理事，中国苏霍姆林斯基教育思想研究会常务理事，中国教育家书院首批兼职研究员，国家心理咨询师；全国十佳小学校长。     

增强班级凝聚力的具体做法

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“集体是教育的工具。”确实，一个优良的班级积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的．关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，我心里总会有一种陌生感和紧张感．但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，让他们学会做人，     

谈初中化学教师课堂语言素养的提升

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”因此。教师的语言素养直接影响着教学的效果。在减轻学生过重课业负担，强势推进素质教育的今天．我们每一位教育工作者都应该把提高自身语言素养作为自己孜孜探求并为之奋斗的目标之一。下面笔者以义务教育九年级化学为例．谈谈提高初中化学课堂教学中语言表述艺术的实践与体会。但愿对同行们有所裨益。