刘沅及其学说湮没不彰的原因

刘沅是清嘉道年间一通儒。他著作等身,熟稔儒家经典,思想见解独到。其对儒家经典的诠释力避空疏与私见,惟求合于圣人之道,形成了自己独特的研究径路,可谓是清代思想史上的一颗遗珠。但对其事迹和思想的认知与定位,后世学界很长一段时间模棱两可,莫衷一是。本文在深入阅读文献的基础上,结合刘沅的思想特点和刘门的开展,分析刘沅及其思想在晚清民国时期湮没不彰的原因,拨开迷雾,展现时代大变迁中的刘沅认知与研究。     

高校机械制造及其自动化专业课程思政实践与思考——以“机械制造技术基础”课程为例

机械制造及其自动化专业的学生是国家工业现代化发展的中坚力量。在专业课程建设中,将爱国思想、职业操守、人文素养和终身学习意识等方面的培养作为顶层设计,落实于课程体系建设的各个环节,具有重要意义。文章以“机械制造技术基础”课程为例,从挖掘思政元素、创新教学方法、促进育人目标与知识能力目标深度融合等角度,探究工学类专业课程开展课程思政的有效途径。     

苯燃烧实验的改进——苯灯的设计

基于酒精灯的设计理念,结合苯的性质,得出苯灯设计的可行性。该设计解决了苯燃烧时不宜控制、污染环境等问题。     

基于数学“情境―问题”教学模式的教学设计——以“不等式及其解集”为例

数学学习的核心是从数学角度发现、提出问题、分析和解决问题,它是发展学生数学学科核心素养的重要手段。作者在梳理分析“数学情境与提出问题”的各个环节的特征与联系基础上,探讨了基于数学“情境——问题”教学模式的教学设计,并以人教版数学“不等式及其解集”为例进行教学设计,对教学设计中各环节做了详细说明,为“情境——问题”教学的实施提供参考。     

第一次月考 实实在在的“大学第一课”

现在回想起大学里的第一次月考,我的心里还是会有些许不甘。记得那是2020年10月24日的清晨,虽然上午9点才开考,但我还是决定早早地起床,打算再看一遍知识点——函数、极限及连续,导数及其应用……是的,这些都是微积分的考点。     

“碳及其化台物”单元复习教学设计

以观摩的一节“碳及其化合物”单元复习课为例,从课堂开展的4个学生任务以及每个任务下两三个学生活动等教学过程谈学科素养导向下的中考复习课的基本思路.从情境服务知识构建,实现高效课堂;学习活动相融交错,促进深度学习;发挥知识素养导向,开展“素养为本”教学,谈观摩后的感受.