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英国作为融合教育的引领者,为保障残障学生接受高等教育的基本权利,形成了系统完备的内外部学业支持服务体系并呈现明显的特点:以学生为中心的个性化;以法律、资金为推力的制度化;支持服务方式的多样化;全社会紧密合作的系统化。在我国高等教育普及化发展的今天,需要贯彻个性化的融合教育理念、完善法律制度与资金的服务保障机制、提供多样化的学业支持服务内容、构建系统化的学业支持服务体系,使残障大学生得到更好的发展。 相似文献
132.
一 今天,我很高兴出席中国人民大学出版社举办的<蒯因哲学全集>的发布会.一则庆贺人大出版社很有眼光,能走高等学术出版的路,将来一定如同英国的牛津大学出版社和剑桥大学出版社一样在世界扬名;二则高兴中国大陆学界显示了更进一步对英美当代哲学的认识与关怀. 相似文献
133.
提出科学园的内涵和概念,并在分析研究英国所有的科学园基础上得出英国科学园发展的四个阶段。每一阶段的科学园都有其自身的发展特征,并在21世纪中更显示新的发展趋势。 相似文献
134.
2004年我与14岁的女儿颖颖到英国中东部约克大学果了一年半的时间。颖颖就在大学附近的一所名叫Fulford School的中学,与英国孩子一起共同学习。该中学是英国的一所公立学校,教学体制与全国其它公立学校基本相似,具有代表性。在与该校的交往中,我感受到中西方的中学文化教育确实存在很多差异。 相似文献
135.
全志聚 《中学历史教学参考》2011,(11):56-57
侯新磊老师设计与执教的《英国的制度创新》,以厚重的底蕴、精妙的设计、个性化的展示博得好评。笔者认为,他的教学理念和做法对克服当前历史教学中存在的误区有一定意义。 相似文献
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140.
我和妈妈约好出去玩玩,可是,天却下起了雨,妈妈说等天晴了再出去玩。我每天盼望着,盼望着。天就是不见好转,雨一直下个不停。我的心情也随着窗外的雨丝渐渐地阴沉下来,我望着天空,心想:太阳公公去哪儿了?我们放假了,难道他也放假了吗?或者是太阳公公生病了?雨姑娘怎么天天都来,她怎么不放假回家呢?雨姑 相似文献