英日学习的相互干扰因素探讨

为满足经济全球化对大学毕业生的特殊需求,我国已构建英日双外语专业(方向)复合型人才培养模式并付诸实施,但在实施过程中出现英语专业的学生学习二外日语时产生相互干扰的现象。该文根据语言迁移规律,对英日两种语言的语言特点,东西方思维方式及文化三个方面作了对比研究来分析英日两种语言相互干扰的原因。     

高职英语口译课堂教学侧重点探究

全球化的进一步发展已使英语这一语言的使用更加专业化。作为英语技能的最高模式——译，也已得到全国高职院校的重视，英语口译课已适时地被安排在了高职课程设置中。根据高职院校的“以就业为导向”人才培养以及高职学生英语水平相对不高的特点，提出了几点关于口译课教学的侧重点：适当加入理论内容，以对话翻译为主进行教学。     

谈高校教师应如何指导大学英语四级写作

大学生英语写作能力普遍较低，很难达到四级考试的要求，也不能满足未来实际工作的需要。针对这一现象，本文探讨指导学生英语写作的方法。     

农村初中英语教学中自主学习能力的培养

一、引言一直以来农村初中英语的教学中存在的难以解决的问题就是:只是重视传授知识,却忽视了能力的培养,学生自主学习英语的能动性不足,上课学生只是一味地听课、做题,应试教育是最为主要的原因,从师资力量和教学设备上来说也是远远没办法和城市相提并论的。自主学习是指学生在学习之前一定要先有     

《牛津小学英语》6B各单元简易有效的游戏设计

(说明:《<牛津小学英语>6A各单元简易有效的游戏介绍》已在本刊2010年第12期刊登。)Unit 1 Who is younger?游戏一:观察两个同学,用形容词比较级造句比赛星级:★★★★★A.适用时机:此游戏适用于A、B部分教完以后的第三课     

Stealth：英语新词“隐形战机”及其他

久前看到国’内很多博客和新闻网站都发布了歼20隐形战机在四川成都试飞的消息（ The test flight of the J-20 stealth jet fighter in Chengdu, Sichuan Province, has been widely reported on Chinese Internet blogs and online news sites ）.     

如何学好英语

无数学生因为学英语这件事情搞得自己很难受．甚至觉得英语成为了自己的敌人或者克星。我希望这篇文章能够给大家一些建议。     

词汇教学之我见

在和学生的交流中，学生普遍反映单词记不住，或是记了又忘，结果是阅读看不懂，写作能力也有限。可以说词汇已经成为一些学生学习英语路上的拦路虎。威尔金斯说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们根本无法表达事物。”词汇的重要性可见一斑，因此，对词汇教学的重视是必要的。     

在英语教学中运用启发教学

所谓"启发教学",就是启发诱导学生大胆地说英语,为学生提供尽可能多的操练机会。"启发教学"与"讲授——接受"的传统教学模式针锋相对。虽然教师讲授的时间减少了,但是组织课堂教学的任务增大了。道理很简单,把全班学生的积极性都调动起来,让他们多说多练。当然要比站在讲台上照本宣科难得多。从这个意义上讲,对教师的要求不是降低了,而是提高了。从"听说法"到"交际法"的一个重要转变是师生的角色转变。课堂从以教师为中心转变为以学生为中心。