探究高中英语高效教学的几个方法

<正>英语是一个交流的工具,也是一门语言,更是学生在高中阶段重点学习的科目。提高英语水平是每个学生的心愿,提升英语教学的效率是英语教师的共同愿望。尽管拥有这些强烈的愿望,但是当前的高中英语教学依然还存在这样那样的问题,限制了高中英语高效教学的实现。那么,有哪些方法能够促进高中英语高效教学的实现呢?下面,笔者就结合自身的教学实际来进行简要论述。一、以课堂为依托课堂是教师开展教学的主要平台,也是学生获得知     

合理有效开展Daily Speech，提高英语学习效果

在高中英语教学中,教师设计独特有效的教学活动并不难,难在如何将这些活动持之以恒地贯彻实施。很多颇具创意的活动要么中途夭折,要么功亏一篑,没能实现应有的效果。 Daily Speech就是这样一项受到很多教师和学生喜爱的英语教学活动形式,但如何将这项活动有效地开展并非易事。 Daily Speech活动对英语课堂能起到很好的辅助推动作用,通过这一活动教师能更加全面地了解学生的内心世界和英语水平;此外,这一活动能引导和激励学生学好英语,促进学生间的互助和合作,让师生共同获益。     

技校英语教学的问题及解决方法

一、技校学生英语教学存在的问题 （一）学生的英语水平参差不齐。技工学校学生有的可以流利地用英语进行听说读写,有的却连26个英文字母在书写中都会出错。面对这些层次差别如此之大的学生,却在同一个班级开展教学工作,接受同一种程度的学习进度,很难让他们能够在不同的起跑线上都完满地到达终点。     

高三英语二轮复习策略

根据多年的教学实践可知,高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累,学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识,所以在最后的几个月里能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化,提高应试能力,将直接决定高考英语的成败。要使复习效益达到最大值,必须讲究复习策略,我是从以下几方面入手的。     

阅读对英语学习的帮助

阅读是借用视觉器官从书面材料中获取信息的过程。古往今来,众多名人名家都曾对阅读的益处做出过很多阐述。阅读带来的益处体现在很多方面,不仅仅是消遣娱乐,人们还可以从书中与作者的思想形成共鸣,获得其中的启迪,拓展视野。就阅读这一个过程来说就有修身养性的效果,既然阅读能带给     

大学英语进行ESP教学的可行性研究

目前多数学生在大学英语基础阶段两年教学计划内通过了大学英语四、六级后便放松了英语的继续学习，结果导致毕业时英语水平严重下降，这样的教学现状原因何在？是否有更好的英语课程模式可以借用？本文探索在大学英语高年级阶段进行专门用途英语（ESP）教学的可行模式。     

高考英语2007年江西卷分析以及2008年应试策略

2007年是江西省高考英语第三次分省命题。试卷注重学生英语实际交际运用的能力,是一份有较高信度、效度和区分度的理想试卷。它比较全面、科学地测     

微课程在高中英语教学中的运用

高中英语教学主要是发展学生的英语学习能力,让学生在高中学习阶段全面发展自己的英语水平。因此,在整个高中英语教学中,很多英语教师都会在课堂教学中传授或引入一些课本之外的教学内容,通过选取一些有意义的、能够帮助学生学习的素材或资料来引导学生有意识地拓宽自己的英语知识面和视野,让学生通过观察英语事实来提高自身的英语素养,提高英语能力,形成直接的英语思维品质,能够在现实生活中顺利地运用英语来交流和沟通。     

如何提高高中生英语口语水平

听说读写是英语的四项基本技能．但是在以往的教学中过于重视读写．而忽视听说．造成学生英语书面成绩好．但是却无法用英语进行正常的交际与交流．这是学生英语水平低下的重要原因。现代教学更加关注学生听说能力．对学生的口语水平提出了明确的要求。这需要广大英语教师以社会需求、实际应用与学生的实际为出发点来对英语教学策略进行全面调整．将学生口语水平的培养渗透于高中阶段的英语教学中．逐渐提高学生的口语水平．对此我主要从以下几个方面着手进行。     

探析影响英语写作水平的若干因素

采用一个多维的“英语水平”模式，研讨汉语写作水平、英语口语能力和英语表达水平对英语写作水平的影响，结果表明：汉语写作水平、英语口语能力和英语表达水平对英语写作水平有直接影响，而英语领会知识和能力对英语写作水平没有直接影响。