高职高专院校举办英语角活动的现状及对策——以江苏海事职业技术学院为例

文章分析了高职高专院校举办英语角活动的现状,如学生参与热情不高、缺乏固定场所和有效的组织管理、内容和举办形式单一及中国老师对英语角的理解误区等,探讨了有效开展高职高专英语角活动的对策,包括积极宣传,调动学生参与积极性;学校为英语角的开展提供必要的保障;精心挑选,设计活动内容及引入考核机制,充分激发老师的参与热情。     

浅谈中学英语教学的有效方法

正兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学习热情,培养学习主动性,因此兴趣也是学生学好英语的关键。激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学实践的一项非常重要的任务。英语教师在日常教学中要针对中学生的心理性格特质,完善课堂教学组织方法,调动学生的学习主动性,激发学生对于英语学习的兴趣,引导学生学习英语的愿望与热情,培养学生的英语自主学习能力。     

利用社会资源提高英语教学质量

英语教学的实质可以用三句话来概括，即：Teaching is of communication；Teaching is by communication；Teaching is for communication。我们是在非目的语言环境下进行英语教学，在基础阶段要强调听说，要重视语言能力的训练，要增加英语输入量。要大力开展交际活动等等，这些都是为优化外语教学系统功能所必不可少的因素。因此，我们在进行外语教学评估时，     

新课标下如何创设英语环境

目前中学生的英语口头交际能力该如何提高，实在值得研究。学生口语能力差的原因是多方面的，但分析起来，我们认为其主要原因是：缺乏语言环境。英语学了不少，但没有一个实践的环境。学了不实践，能力从何而来？有鉴于此，我校从1993年开始，在校内开展了英语角活动。其目的是为学生创造一个听、说英语的语言环境。整个活动由一位美籍教师和一位留学归国教师负责指导。     

精心引导活跃大学校园英语角

本文论述了大学英语课堂教学有其局限性,要弥补这一不足之处,设立、引导、活跃大学校园英语角有其必要性,并对如何引导、活跃大学校园英语角提出对策.     

开设"英语角"活动的几点设想

“哑巴英语”是传统英语教学形成的弊端,是很不利于学生素质发展的一大教学难题。开设“英语角”活动,营造使用外语的良好氛围是我们进行改革的一项有效的尝试。     

浅谈校园英语角的建立、维护与发展

本文从学生的听说能力亟待提高谈起,认为校园英语角作为学生课堂之外提高听说能力的一种重要途径,我们要重视它的建立,更要重视它的维护,积极寻找一切有效途径使之得到不断的发展与完善。     

英语角:一种重要的英语课程资源

课程资源对于实现基础教育的课程目标,特别是对于提高学校的教学质量和办学水平,促进学生有个性地全面发展,具有越来越重要的作用。而开展课外活动,特别是开展英语角,是校内资源开     

关于英语角学生问卷调查的分析与思考

本文以校园英语角活动为视点,借问卷调查表了解普通院校大学生个体对英语角的宣传、参与态度、准备情况、活动表现等.通过对调查结果进行讨论分析,揭示学生活动的效果及主要影响因素,目的在于引起对包括英语角在内的学生第二课堂学习的思考和关注.