20世纪90年代津巴布韦私立职业教育与培训的发展及特点

20世纪90年代,津巴布韦以经济自由化促进私立职业教育培训迅速发展,学生注册数目、外国资格认证课程迅速增加,获得较高的成本利润率。但由于津巴布韦经济形势的恶化,私立培训机构的发展面临以下挑战：财政支持有待改善,政府监管有待加强,教师质量有待提高。     

美国营利性高等教育机构的发展及特征

20世纪70年代后,随着世界范围内高等教育财政危机的到来,高等教育市场化进程加快,市场机制逐渐被引入到高等教育领域中来,教育产业与教育市场进入了一个新的阶段。营利性高等教育机构相继在许多国家出现,并取得了较好的经济、教育和社会效益。文章将以美国为例,对营利性高等教育机构的发展和特点进行研究。     

再议教育的公益性

教育是一项社会公益事业,其公益性是指教育应该符合国家和社会公共利益.提倡教育的公益性,并不否定教育的私益性、营利性和产业性.政府、社会和学校都应该通过各种措施来保障教育的公益性.     

加拿大营利性学前教育发展与管理模式变革研究

二战以来,加拿大营利性学前教育经历了兴盛、衰退、分化和复兴四个发展阶段.依据地方政府对营利性机构的投入和监管力度,加拿大各省对营利性学前教育的管理分为促进模式、包容模式和抑制模式三种类型.随着改革的推进,加拿大各省逐渐加大对营利性学前教育的干预力度,重视发挥第三部门在学前教育管理中的作用,营利性学前教育管理逐渐转向包容模式.     

红色旅游公益性和营利性关系重构

红色旅游是在原有的非营利性革命传统教育体系的基础上,进行产业化创新而形成的旅游产品,是革命传统教育活动与现代旅游产业有机结合的产物,是市场经济条件下精神财富向物质财富转化的有效途径。在发展红色旅游的过程中,既要突出其政治教育与文化宣传的功能,体现社会效益和公益性的性质,又要把握其是旅游产业重要一环的特性,重视营利性的要求,从而提高红色旅游可持续性发展的能力。     

刍议非营利组织发展的“体用之道”——兼论非营利组织公益性与营利性之间的关系

从系统理论的视角出发,通过剖析非营利组织内部与外部环境的结构性特征及其相互关系,具体分析了非营利组织的公益性与其营利性之间的三种潜在耦合模式：公益一营利理性决策模式、社会企业模式及唯公益性模式。依此为基础,笔者进一步地得出了非营利组织发展应遵循“公益为体,市场为用”原则的论断。     

刍议非营利组织发展的“体用之道”——兼论非营利组织公益性与营利性之间的关系

从系统理论的视角出发,通过剖析非营利组织内部与外部环境的结构性特征及其相互关系,具体分析了非营利组织的公益性与其营利性之间的三种潜在耦合模式:公益-营利理性决策模式、社会企业模式及唯公益性模式。依此为基础,笔者进一步地得出了非营利组织发展应遵循"公益为体,市场为用"原则的论断。     

论商事代理的界定与制度构建

由于商事代理与民事代理存在许多差别,简单笼统地将商事代理适用民法中的代理制度存在诸多不适,致使在立法上与司法实践中存在许多问题。这使得有必要对商事代理进行界定。将具有营利性的代理划为商事代理的范围进行统一调整。基于民事代理与商事代理的差异性,在立法上明确区分民事代理与商事代理具有必要性。商事代理的根本标准是营利,商事代理制度的构建包括立法模式与具体制度两个层面。     

美国政府对营利性高校的管理历史分析

营利性高校是美国私立高等教育的重要组成部分,为了规范营利性高校的发展,美国政府对其采取了一系列管理措施。文章以相关法律的出台为线索,回顾了美国联邦政府和州政府对营利性高校的管理历史及种种管理举措。     

美国营利性高校的发展对我国成人高教发展的启示

文章介绍了美国营利性高校的概况,包括它的发展史、令美国国人瞩目的蒸蒸日上的财政状况、不同于传统高校的营利途径以及它的独特的学术文化,旨在为我国成人高等教育的发展提供有益的借鉴和启示。