重庆民办高职发展问题研究及对策——基于践行《民办教育促进法》的思考

重庆在积极响应和贯彻国家大力发展职业教育政策法规背景下,构建了有利于民办高职教育发展的比较完善的地方性政策法规体系,采取多种措施推动民办职业教育发展。在新《民办教育促进法》背景下,重庆民办高职教育仍然面临法律理论基础不清晰、投资产权保护不明确、平等规则下存在歧视行为以及办学自主权不足等问题,这些问题束缚着民办职业教育进一步发展。通过理清民办高职教育公益性与资本逐利性的理论关系、在尊重市场机制基础上激发社会资本参与民办高职教育的积极性、站在客观公正的立场上为民办高职搭建平等发展平台、制定明确规则界定民办高职投资者权益等途径可以进一步解放思想,促进民办高职教育摆脱束缚,实现更大发展。     

关于民办教育立法的几个基本问题

随着我国民办教育事业的发展壮大,民办教育的立法已经提到国家立法部门的议事日程,并列入立法计划.同时,民办教育的立法也成为当前民办教育理论界和民办教育工作者关心、讨论的一个热点话题.关于民办教育立法,有以下几个基本问题需要明确.     

当今世界教育私营化特点探析

本文对教育私营化进行界定，在此基础上，归纳和分析了当今教育私营化的九大特征：普遍性、同期性、多样性、企业直接参与、营利性、政府支持、法律保障、理论开路、宗教影响减弱。     

新民促法背景下我国营利性高校的发展研究:制度环境、可行性及国际经验

新《民办教育促进法》正式实施后,民办高等学校实行营利性和非营利性分类管理,国家从立法层面允许营利性民办高等学校存在。在中国营利性民办高等学校登上历史舞台的同时,营利性高等学校的生存和发展之路有待进一步研究。如何扶持和规范营利性民办高等学校的发展需要尽早明确和解决的问题。因此,通过借鉴美国营利性高等学校的发展经验,对我国营利性民办高等学校的发展提出了政策性建议。     

营利性大学存在的合理性研究

营利性大学在我国是没有合法地位的。本文从它存在的理论争议问题、私立与公益的矛盾问题、现实可能性问题三个方面进行分析，认为它的存在是合理的，不会威胁到我国的高等教育体制的运行。     

1+X证书制度中的社会评价组织与“经济学中的灯塔”

1+X证书制度试点已经进行了将近一年,在企业和学校中形成了加速推进的热潮,但在许多理论研究者和实践者的心中仍然存在一些疑问,如1与X是平行关系还是互补关系,双方的相互影响会否造成新的“四不像”等。在所有的疑问中,对社会评价组织合法性的质疑居于核心位置。现有的社会评价组织主要是一些企业,那么,企业的营利性与职业教育的公共性矛盾如何解决?以公信力为企业背书是否合适?     

规范C2C引发的争议

“以后网上开店要办工商营业执照。”国家工商总局局长周伯华在长春考察时作出上述表示。从今年8月1日起,北京的营利性网店必须先取得营业执照后才能经营。周伯华的此番表示,被业界人士解读为,未来网店办证这一模式将会在全国得到推广,而目前的C2C商业模式也将受到考验。     

教育营利问题的体现、原因及政策建议

本文认为教育营利现象广泛存在 ,市场经济的存在是营利教育存在的最根本原因 ,私立教育的存在为营利性教育的生存提供了可能的前提 ,利润的吸引力也是营利性教育产生的重要原因 ,企业参与经营教育是营利教育出现的另一个重要原因。最后 ,对我国的教育政策提出了若干建议。