“说名道姓”教学

设计理念“说名道姓”是苏教版五年级上册《练习7·学和做》中的内容,目的是让学生了解姓名,研究姓名,知道姓名的重要性,并根据所给的题目进行想象作文。教学这个练习,不能局限于书本,应让学生提前查阅资料,通过亲身实践,更多地了解姓氏。     

中国大陆、香港和台湾地区英语姓名音译的异同浅析

本文首先对中国大陆、香港和台湾地区英语姓名音译的现状进行简要介绍,然后重点说明不同地区译名出现差异的现象并分析原因,最后展望译名规范化、统一化的途径和意义。     

论擅自使用他人姓名的不正当竞争行为

擅自使用他人姓名的行为,实质上是盗用他人的商业信誉和商品声誉的行为,容易误导消费者、造成市场混同。从反不正当竞争法的角度对擅自使用他人姓名行为进行研究,通过竞争法对此类行为进行调整,能够有效规制擅自使用他人姓名行为,从而有利干姓名这一文字符号在商业领域的正当使用。本文主要运用比较分析法、案例分析法和实证分析法,从姓名作为商业标记的商业价值、擅自使用他人姓名行为的性质、擅自使用他人姓名行为的主体、对象、表现形式、后果、法律责任等几个方面进行论述。目的是剖析擅自使用他人姓名行为构成不正当竞争的要件,并分析一些不同学术观点,更好地制裁这种不正当竞争行为提供学理上的建议。     

来稿须知

1．来稿请用word文档发送至电子邮箱,每篇论文限8000字以内。 2．标题下注明作者姓名。姓名的下一行注明作者的单位、地址和邮编。文末注明作者详细地址、联系电话及简介（出生年、性别、民族、籍贯、单位、职称、学历、研究方向等）。所投论文不是一稿多投,没有剽窃他人作品行为,所有署名作者都认可该文的署名。     

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巧记疑问词

What用途真广泛,要问"什么"它当先。问了"姓名"、问"职业"。What’s the time?问时间。how开头常"问安",who开头常"问谁"。"谁的"要由whose来承担。询问某地用where,询问原因要用why,"哪个,哪个"which就出现。     

美国人的姓名

与西方国家一样,美国人的姓名组成亦为名.名.姓。第一名是教名,是受法律承认的正式名字;中间名通常用缩写,代表本人与家属之间的关系;姓在最后,则是由家族世代相传的。英语国家多信奉基督教,婴儿出生后在教堂举行洗礼仪式,由牧师或父母为其命名,成为教名。之后,本人可起第二个或第三个中间名,中间名常用首字母缩写式。美国人喜欢用本国总统、民族英     

如何让政治课课堂更精彩

一、坚持每节课前三分钟新闻播报 具体做法：将写有学生姓名的一张张小卡片,放入精心准备的盒子里,从中随机抽取一名学生播报今天重要新闻。学生上台时间不得超过三分钟。课前三分钟新闻播报的要求：学生要根据对声音和画面的记忆．围绕所记关键词进行补充,并用完整的句子来表述新闻的内容;学生要有代表性地选择新闻,构建起三分钟新闻内容;学生要在仪表、举止、发音、面部表情等方面认真模仿播音员;课后,发言人要将所选新闻摘抄在“今日新闻”板报专栏上。经过多次锻炼,学生提高了感官综合运用和协调发展的能力、     

淀粉来信

一位不愿意透漏姓名的忠实超级淀粉致少电——吐槽又是一年暑假到,今天,我打算翻一下"少电"的老杂志。这不,翻到了2010年10月,看到这段文字,不禁开始抱怨,"我们的读者对象是少年儿童,所以我们不能把不准确甚至错误的信息传达给他们,因为他们对于书本是缺乏自主判断能力的,很容易因为我们而把错的当成对的……"可为什么"少电"还是有那么多BUG呢?愿你们能给我一个满意的答复。     

科技期刊中的中国著者英译名规范化探讨

科技期刊中的中国人英译名格式多样化,给信息交流和检索带来难度.建议有关部门尽快制订符合时代特色的标准.科技期刊出版单位严格按标准规范著者的英译名格式.