城镇化进程中藏区教育救助问题研究

教育救助是调节教育公平的杠杆,是解决区域贫困差异的重要途径。21世纪以来,青藏铁路的开通,促进了西藏同全国各地的经济文化交流,藏区城镇化速度加快,区域性贫富差距加大,教育资源分配不公加剧,教育救助的社会作用更加凸显。西藏贫困地区教育救助问题的解决与否成为城镇化进程中的瓶颈,对其原因的剖析与政策的分析势在必然。     

欢度藏历新年

3月1日是藏历水龙年的大年初九,四川省南充卫生学校组织开展"9+3"师生欢度藏历新年联欢晚会,在该校就读的藏区"9+3"免费教育的164名藏族学生欢聚一堂,以丰富多彩的文艺演出欢度2012藏历新年。据了解,2009年9月四川省全面启动藏区"9+3"免费教育计划,即在9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职     

甘孜县藏族学生汉语水平测试成绩分析报告

用民族汉考试题对甘孜县县城藏族小学毕业生和初中毕业生进行抽样测试,结果显示:从共时角度看,学生在汉语方面的听力、阅读理解能力优于书面表达能力;从历时角度看,学生的汉语综合能力随着其年龄的增长有所进步,其中听力有特别明显的进步,而阅读理解能力和书面表达能力似乎停滞不前.     

藏区语文学困生转化策略探微

后进生即我们常说的“学困生”,它的转化对于整个学校工作而言是至关重要的。藏区语文教学中,学困生的大量存在严重影响了正常的教学活动,拖延了教学进度,制约了学科整体的健康发展。“打铁要趁热”,及时解决语文学困生的难题,方可为学生今后的语文学习打下基础。因而,学困生的转化工作是一项亟待解决的教学任务。     

由公开课《失街亭》想到的

作为一名在藏区工作十余年的中学语文教师,对藏区中学汉语文教学很有一些想法。藏文班学生汉语文基础薄弱的事实,学生文学文化知识的缺失,使许多的中学汉语文老师的教学重点发生了转变,汉语文教学即使到了高中,教学重点仍然是在帮助学生过语言关,费     

甘孜藏区初中历史教学现状思考

本文对甘孜藏区初中历史教学现状作了分析,认为汉语言障碍是藏区初中历史教学难的主要原因。通过分析思考,提出了加强基础教育、因材施教、更新观念、改进教学方式方法等针对性措施,以期提高藏区初中历史教学质量。     

试论嘉戎藏区的石砌建筑特色

嘉戎藏区地处川西高原东南部,具有独特的地理环境和人文景观,造就了这一区域奇特的石彻建筑。本文从地理环境、风俗习惯、建造技术三个方面对嘉戎藏区石彻建筑的特色做了分析,对寺庙、碉楼、民居等最具代表性的嘉戎藏区建筑的空间布局、造型特点、施工方法等作了介绍。由此得出结论:石砌建筑不仅体现嘉戎藏族高超的建筑技术,而且体现嘉戎藏族绚丽的建筑文化,更是中华民族建筑艺术中的一朵高原奇葩。     

教育部推进西藏和四省藏区教育跨越式发展工作座谈会举行

2011年12月18日,教育部推进西藏和四省藏区教育跨越式发展工作座谈会在京召开。教育部副部长鲁昕、中央统战部副部长斯塔出席会议并讲话。西藏自治区和四川省、云南省、甘肃省、青海省介绍了贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会精神的情况,上海市、安徽省、北京大学、教育部考试中心和西藏民族学院分别介绍了教育对口支援工作情况。     

新课改下藏区学生学习汉语的思考

正作为藏区一线教学人员,我发现有的学生汉语学得不好,学习中只注重字词和书本知识的学习,而轻视阅读理解能力和口语表达能力。有许多学生小学毕业后,学了六年的汉语要说一段完整通顺的话都很困难。平     

强镇之路的选择——对我国藏区农(牧)村乡镇政权建设的思考之一

我国藏区农(牧)村乡镇政权建设是国家基层政权建设的重要组成部分。本文通过对藏区农(牧)村乡镇基本情况的介绍,在认真分析乡镇政权建设存在问题的基础上,提出了我国藏区乡镇政权建设应选择强镇之路,以达到实现跨越式发展和长治久安的目的。