藏语地区学生如何培养和增强汉语学习的兴趣

兴趣是最好的老师,是促进学生学习的第一生产力。藏语区的学生由于缺乏必要的汉语环境,所以系统地学习汉语会感到枯燥和困难。这就需要我们从学生的认知规律出发整合教学内容,让汉语知识以契合学生认知、发展的模式呈现出来,这样才能吸引孩子们产生"我要学"的主观能动性,才能主动探究和学习,全面提升汉语能力,达到学以致用的教学目的。本文从藏语区学生的实际情况出发,结合自己多年的教学经验分享几点培养藏区学生汉语学习兴趣的方法。     

藏区小学快速识字教学初探

藏区小学都实行双语教学,学生既学汉语,又学藏语,而大部分学生在刚上小学时都不会汉话,加上识字量大,有1600～1800个,内容枯燥,在识字教学中,教师往往教得吃力,学生经常学得辛苦,容易回生,效果很差。如果学生识字问题没解决好,阅读就成问题,如何解决这个问题呢?笔者根据多年积累的教学经验,结合藏区学生特点,在教学中充分利用适宜于学生的各种教学手段,采用一些富有趣味性的教学方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松愉快的环境中不知不觉地快速识字。     

藏獒多吉

剧情介绍:故事发生在很早以前的青藏高原上。因母亲病亡,10岁的少年田劲来到藏区草原投靠父亲。对田劲来说,雪域高原上的一切是那么陌生。直到有一天,当一只好像从天而降的金色毛发的藏獒出现在田劲面前时,他的生活才有了生机。田劲收养了这只藏獒,并给它取名"多吉雍直"。然而好景     

论师生相处的“双赢”之道

本文以笔者的西藏执教经验为基础,深入剖析了藏区师生相处的难点及其原因,认为只有秉持"以学生为本"的教育工作理念,通过大胆创新课堂教学方式方法、全面提升学生综合素质等途径,才能在师生相处中实现"双赢"。     

四川省政协建议在四川藏区实施免费职业教育计划

近日,四川省政协提交的《关于我省藏区"9+3"免费职业教育计划实施情况的视察报告》得到四川省委、省政府的高度重视。"9"指九年义务教育,"3"为三年职业教育,藏区"9+3"主要对完成九年义务教育的学生进行三年职业教育,提高藏区青少年职业技能和文化素质。为进一步实施好"9+3"计划,调研组建议:要切实把握好招生环节,严格把握好     

关于推进四川藏区教育信息化的思考与建议

四川藏区地处青藏高原的东南缘,这里地广人稀,交通不便,信息闭塞,学校点多面广,边远分散。近年来尽管国家投入了大量的人力物力,但教育发展仍然相对滞后并制约着当地经济社会事业的发展。当今时代,信息技术的高速发展,为教育资源共享、教育质量提高提供了条件。从藏区的实际出发,加快教育信息化进程,以信息化引领教育的现代化,是以最少的投入最大限度地快速推动藏区教育事业跨越式发展的科学选择。     

迪庆藏区藏传佛教寺院尼众社会保障现状调查研究——以德钦县书松尼姑庵为例

宗教职业者的社会保障问题是经济社会发展中的重要问题之一,妥善解决宗教职业者的社会保障问题是构建和谐社会和可持续发展的需要,也是维护宗教教职人员的权益,巩固执政基础的政治任务,是以人为本政治理念的体现。为促进对宗教职业者社会保障问题的认识,本项目组对迪庆藏区藏传佛教寺院僧尼社会保障现状进行了调查。本文以德钦县的书松尼姑庵为例,通过问卷调查以及个人访谈,简要分析了迪庆藏区藏传佛教寺院尼众参与社会保障的现状及其存在的一些问题,并提出了一些思考。     

新媒体在四川藏区宣导抚慰功能的开发与探索

新媒体在四川藏区的发展相对落后,但由于新媒体受地理条件的制约较少,新媒体在四川藏区的发展有着先天的优势。四川藏区领导干部应该统一思想认识,加大对新媒体建设的投入,制定详细规划,提供制度保障,并以传统媒体推动新媒体建设。通过新媒体的发展缩小中西部媒体发展差距,弥补传统媒体在四川藏区的"先天不足",开发新媒体的宣导抚慰功能促进藏区社会稳定和长治久安。     

如何提高甘南藏区中职生的汉语水平

汉语是非汉语的少数民族学生的第二语言课程,是一门基础课程。作为第二语言教学,汉语课程的首要性质是工具性,同时兼顾人文性,这是汉语课程的基本特点。     

康巴藏区节日中的体育元素研究

从体育学、经济学、民俗学的视角,整理、分析了康巴藏区的主要节日中的体育元素。研究发现：康巴藏区节日取材于生产、生活习俗中,是藏民族文化的集中体现;体育元素贯穿节日的始末,是藏区节日文化活动的主要内容;丰富节日文化内涵,促使经济与民族传统体育文化共同发展。并通过认清节日内涵,促进多方互赢;满足节日需求,提升文化特色;政府搭建平台,提升活动影响等措施来发展和传承康巴藏区节日中的特色体育文化。