藏族传统档案文献的数字化管理

藏族传统档案文献是藏民族社会发展的历史记录.对藏族传统档案文献进行信息化管理,不仅有利于藏族传统文献的保管和利用,同时也有利于藏族传统文化的传承和中华民族传统文化的交融与发展.     

提高西藏高校大学英语课堂教学有效性的探索

西藏高校的藏族大学生由于英语基础极为浅薄,且囿于自身文化背景的限制及文化环境转换带来的影响而存在语言学习心理问题。但当前的教学模式未能改变这一现状,致使大学英语的教学效果不彰。依据笔者多年的教学经验,在西藏高校大学英语课堂教学中引入目标教学理论和情感教学理论,对提高课堂教学有效性是大有裨益的。     

《枯叶》的文学意义是如何生成的——德本加小说《枯叶》的文本分析

德本加是藏族当代文坛一个独特的文化现象。他的小说蕴含着极深的哲思,是对藏民族灵魂的真实触摸。《枯叶》作为他小说集中一篇独具特色的小说,蕴含着多重意象。文中笔者运用叙事学理论对其小说的叙事特征以及"枯叶"的意象进行解读,通过叙事艺术和意象的阐释,藏民族最本真的文化内涵得到凸显。并透过主人公悲惨命运,来对现实与理想之间的矛盾,以及如何寻求人生的积极突围和民族的出路进行思索,在思考中也孕育着新的希望。     

内地西藏班(校)英语中考对教学的负面反拨效应及应对措施

一、反拨效应教育界把测试对教学和学习的影响称为反拨效应。反拨效应分正面反拨效应和负面反拨效应,正面反拨效应是测试对教学和学习产生的积极影响,负面反拨效应是对教学和学习产生的消极影响。     

课堂教学在＂等待＂中前行

内地西藏班（校）高中生来自西藏,数学基础相对薄弱,学习很费劲。不少教师为了完成教学进度,难免会在课堂上加快节奏,实行“满堂灌”,往往出现教师讲得“天马行空”,学生听得“云里雾里”,教学效果很差。久而久之,学生听不懂,越来越怕学数学,甚至有的藏族学生放弃数学学习。笔者认为在教学中适时等待,更有利于藏族学生对数学的学习和掌握,更有利于提高藏族学生的数学学习兴趣,实现数学教学的良性循环,稳步提高数学教学质量。     

班主任要重视师生跨文化交流能力的提升

跨文化交流一般是指"不同文化背景的人们之间进行的思想、情感、信息等交流的过程"。跨文化师生交流是指作为交流主体的教师和学生有着不同的主流文化背景,为了使学生得到全面发展而开展的传递信息的活动。在校园里,教师和学生之间的     

小学语文教学必须强化朗读训练

关于小学阶段朗读教学的要求,课程标准上的要求,就是要＂能正确、流利、有感情地朗读课文＂。由于是在民族地区从事语文教学工作,民族学生在朗读时容易出现很多语音问题。当然,西藏的汉族学生和藏族学生在朗读的语音上也是有很大的区别的。藏族学生主要是声调的问题,汉语语音的二声和三声经常弄反;汉族学生因为是来自全国各地的,比如四川的学生出现更多的是平翘舌音的问题,比如甘肃学生出现更多的是前后鼻韵母的问题等等。     

社会学教育应注重对藏族大学生进行文化导向培育

藏族繁衍生息在世界屋脊青藏高原之上,勤劳勇敢的藏族人民在生产生活中创造形成了丰富而独特的藏族文化。藏族大学生在求学过程中,既要不断传承和发扬优秀的藏文化,又要积极适应新的社会环境。在此背景下,社会学作为一门应用性社会科学,可以通过自身的理论优势和实践指导,帮助藏族大学生在系统掌握社会学理论过程中,培育正确     

对藏族师范生汉语普通话教学的几点看法——以拉萨师范高等专科学校师范生为例

本文结合西藏地区藏族学生汉语普通话学习的实际情况,指出了在普通话教学中需要改进的方面,希望对教学有所帮助.     

浅议民族师专藏族学生英语自主学习存在的问题与对策

培养大学生英语自主学习能力是当前英语教学改革中人们关注的一个焦点.本文通过分析民族师专藏族学生英语自主学习存在的问题及其原因,就大学阶段如何培养和提高藏族学生英语学习的自主性提出几点对策.