以“四”字内容为突破确保大学生党员发展质量

坚持标准、保证质量是发展大学生党员工作的基本要求。因此,高校学生党员发展工作要切实做到“四早”,为党组织补充新鲜血液;严格把好“四关”从源头上保证党员质量;坚持“四个并重”,全面协调科学发展大学生党员。     

艺术设计专业精品开放课程建设的创新模式初探

本文提出改变以往精品课程“重申报,轻建设”,“重评审,轻使用”的现象,以“开放与共享”为核心理念促进教育的公平与开放,以艺术设计专业课程为切入点,走“以生为重、师生共建”的可持续、有成效的发展道路,研究以学生为主体,“教、学、建”并重,尝试构建“师生共建,学生为主,生动实效”的新型精品开放课程。     

“补白”与“留白”——例谈阅读教学的“虚实”艺术

阅读教学中,教师可借鉴绘画"虚实"相生的艺术,通过细节补白、配图补白、结尾补白以及长文留白、同文留白、浅文留白等手法,渲染文本意境,引导学生体会作品的情境和人物形象,品味作品语言,从而提升鉴赏能力,形成语文素养。     

气韵在中国传统园林建筑中的表现

气韵作为中国美学最具特征的词汇,多出现在文艺作品中。南朝谢赫在《画品》中把气韵生动放在了"六法"的第一位,代表了艺术作品的最高品格。而中国园林建筑所追求的"人在画中游"的境界,无疑是把对气韵的追求,由二维的画面,转移到三维的具象中,研究气韵在传统建筑上的表现,对于理清中国传统审美的发展和演变具有积极的作用。     

《杨家将演义》的虚实手法研究

"杨家将"故事从北宋开始广泛流传,熊大木以历史记载为依据,融入民间艺人的加工创造,运用以虚入实的手法重塑历史,编撰出《杨家将演义》这部小说,使"杨家将"的故事固定下来。历来对于《杨家将演义》的研究多集中于人物考证、形象分析,对于小说的艺术手法研究并不多,从"实"、"虚"两种创作手法来展开研究,更能加深读者对历史演义小说基本手法的认识。     

虚实与雅俗：“补史”论者论创作（一）

“虚实”与“雅俗”是中国古代小说批评史上随对著名范畴,也是小说批评史上长期争论的论题。本文围绕这两大论题,系统地梳理了明清小说“补史”论各家各派的理论主张,比较分析了各家各派理论的异同、优劣和理论得失,总结了各家在小说理论批评史上的建树及其对小说创作的影响。     

识字教学中存在的问题及对策探讨

小学,是学生识字的重要阶段,纵观当前的识字教学,跟新课程改革前比起来,方法更多了、形式更活了。但在传承汉字文化、培养自主识字能力及指导规范书写等方面仍存在一些问题,给学生的规范用字造成了不利影响。本文将就这些问题,结合教学实例,阐述如何植入汉字文化,识写并重,提高识字效率。     

虚实结合电气类实验实训教学模式的研究与应用

虚拟仿真实验具有不受时间、空间的限制,安全、方便,可以对多种实验场景和工作状态进行模拟和运行的特点,同时也存在理想化和缺乏真实实验环境等不足。针对电气类专业特点,通过以虚拟仿真实验对现有实验设备进行有效的补充,并探索新的试验实训教学模式,并在实际教学应用中取得了良好的教学效果。     

阅读写作并蒂开,知识能力双提升

中学语文教材里收入很多文质兼美的文章,蕴涵丰富的知识信息,每一篇课文都是文化的精华,是取之不尽、用之不竭的写作源泉。教学实践中践行读写并重的教育思路,善于总结提炼,让学生学会仿写,提高阅读与写作能力。