从时空分离到虚实融合:疫情后精准教学改革的再思考

新冠肺炎疫情期间,全国范围内广泛利用网络平台开展停课不停学的教育教学活动.在此背景下,线上教学活动如何做到精准、如何指向核心素养、教学有效性该如何验证等问题成为精准教学改革面临的关键问题.为解决以上问题,研究以活动理论为基础,构建精准教学理论模型,分别提出疫情中时空分离和疫情后虚实融合的精准教学实践指导框架,并用于指导丽水市精准教学改革实践.为验证实践效果,从教师、学生、管理者和家长四个层面设计并发放了22万余份调查问卷,开展调查研究.在调研基础上,提出精准教学实践指导框架常态化应用建议,包括:改革教学模式,重构教学秩序,促进有效教学;更新课程理念,打破学科壁垒,提升核心素养;优化教学结构,培养自学能力,达成精准教学.     

思政引领科研依托——"双万"背景下材料化学专业课程思政建设探索与实践

黑龙江大学材料化学专业始建于2002年,2011年获批建设省级重点专业,2020年获批国家级一流专业建设点.文章以化学实验中心和教育部重点实验室等多个教学科研平台为依托,聚焦材料化学专业的思政与教学思政与科研思政与新工科及思政与慕课的高度融合,结合自身的实际经验,提出了思政引领·科研依托——'双万'背...     

独立实验课教学改革与实践——以建筑环境与能源应用工程专业为例

武汉理工大学建筑环境与能源应用工程专业实验教学存在场地有限、实验环节不受重视、实验项目创新性不强、实验项目不系统等问题。为增强实验综合性,提高实验教学育人水平,开始设立独立实验课,并基于虚拟仿真实验平台开展虚实结合实验,基于相关科研竞赛增设创新性实验项目,基于团队教研细化实验制度。通过这三方面的改革举措,充实并革新了独立实验课的教学内容,提高了实验教学质量,开阔了学生的视野,提高了学生的创新能力,取得了较好的教学成效。     

诗为香茗，读为品——诗歌教学探究

几千年的华夏文明源远流长，而代表着这辉煌文明的诗歌犹如明珠一般熠熠生辉。先是《诗经》、“楚辞”，后来又有汉乐府、唐诗、宋词、元曲及新诗。不仅诗歌内容丰富多彩，形式变化多端，而且诗人善于运用各种表现手法，如虚实相生、情景交融、引经据典、渲染衬托等，使诗歌具有意境美、情感美和语言美。高中语文课本上选入了很多优美的诗歌，尤其是第三册，占了三分之一的篇幅。     

从接受心理看诗歌意境产生的审美途径

本文从接受美学的角度 ,着重探讨了接受主体对创造主体所形成的文本再创造的审美观照过程中 ,产生意境的审美途径 :意境审美创造活动 ,是创造主体的文本创造与接受主体的再造想象的相互融合 ,即接受情景的虚实相生 ,审美意蕴的多极化 ,终至形成意境那圆融浑成、“太一”化工的“韵外之韵”、“象外之象”的境界     

含蓄蕴藉 韵味无穷——浅谈书法的意境美

诗词有意境书法亦有意境。书法意境的美感特征表现在以下五个方面:情韵浓郁的诗意美、抑扬顿挫的音乐美、字如其人的人格美、虚实相生的韵味美和妙手偶得的自然美。     

文化视角下的习语翻译

英汉习语反映了中西文化在自然地理环境、习俗、宗教信仰及历史典故等方面的不同;习语的翻译既是探求社会文化,又是"意"、"象"处理的过程.准确通顺的习语翻译要求译者透彻地分析理解英汉习语所体现的文化差异,采用实译(存象)、虚译(存意)及虚实结合(意象兼顾)的翻译原则和方法.     

论计算机高级语言中虚实结合

论述了计算机高级语言中各程序模块之间形参和实参的数据传递问题，并对三种常用语言的这一问题通过实例进行了分析。     

在创作方法与受众的审美能力之间寻求一种张力--真实再现的探索

本文介绍了一种新的电视语言形态———真实再现 ,并对这种形态的出现背景、定义、方法、运用前提、困境作了详细论述