无中生有锦上添花——浅谈阅读教学中文本空白的运用

“空白”原是中国画的构图技法之一,即“计白当黑”,有着虚实相映的效果。国画中的“空白”能引发欣赏者去补充,去联想,使人有一种自我参与感,从而得到创作心理的满足。     

浅谈“布白”艺术在思想教育中的巧妙运用

我国传统的字画,讲究布白艺术,使艺术品虚实相映,形神兼备,以达到“此时无声胜有声”的艺术境界。在学校里,对学生进行思想教育时,教师也可以采用“布白”这种艺术,留一些空白给那些有缺点有错误的学生,使学生养成自觉的自我教育的习惯,主动完善自我。那么,如何在思想教育中进行巧妙“布白”呢？     

小学数学教学中“布白艺术”的运用

美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如同锤打着一块冰冷的生铁。”所谓教学布白乃是指将布白手法运用于教学并以此引起学生的联想和想象,激发学生的求知欲,从而提高教学艺术效果和水平的活动。教师有意识地布白,就是遵循艺术创作中“虚实相生”的规律,在教学时留有余地,追求启发思维的艺术效果。通过教师所布之“白”。学生能生出“实”来,有所思考,有所探索。     

通旨达意变中循规（2）

以虚悟实法。 传统诗歌理论十分注重命题表意的艺术,总结了一整套实则虚之、虚则实之、虚实相生的艺术创作经验。所谓实,即指实事、实景、实境、实人;所谓虚,即指意象、意绪、幻景、想象。以虚悟实法,就是从诗歌的想象和意绪的变化中,看对现实世界的真实反映,并体会诗人写作的实在目的和主旨。     

从创作实践看古代历史演义小说的信与趣

历史演义小说,既要"演史",又要"演义".由于作家们文化心理与秉赋志趣的不同,作家们对"史"与"义"关系往往有不同理解与把握,在具体的创作实践中使作品呈现出不同的风味,大致可分为三类:"按鉴演义"的信实类、"传奇贵幻"的异趣类和介于前二者之间的"虚实相生"类.     

昆曲表演的虚实处理艺术小议

"写意性"是昆曲表演艺术的一个重要原则,主要指采用虚拟的道具和背景、程式化的表演以及演员演唱填充舞台时间和空间的空白,进行形象塑造和生活再现。昆曲的改革和创新不应该违背昆曲表演的美学基本特征,否则对昆曲遗产保护将产生不良影响。     

新诗呼喊民族传统回归 --评《刘章新诗》

<刘章新诗>在入世求真的心态、天人合一的意境、虚实相生的手法、音韵和谐的语感诸方面继承和发展了民族诗歌的优秀传统,研究<刘章新诗>在吸纳传统审美经验,改造新诗方面的足迹,很有现实意义.     

汉语语法的“虚”与“实”

西方语法的“团块”写实原则与汉语语法的“疏通”写意原则的差异是一种文化差异。中国古代“有无相生”哲学使汉语句子打破几何学意义上的团块,虚实相间,人详我略,削尽冗繁,不滞于形,其功能不是描述性的,而是启示性的。汉语句子结构与实相间之“虚”几乎涵盖了所有句子成分和词组成分。除了这种有形之虚外,更有依赖语境之实相资的无形之虚。汉语句子中虚位的设置依赖话题、施事、泛指、平行结构,对话等语篇因素的制约,虚位的解读依赖于以大观小的领悟。     

谈《三国演义》“温酒斩华雄”的艺术风格

截取《三国演义》中"温酒斩华雄"的战争片断,探讨作品对战争的描写艺术:采取了虚实相结合的手法,既为作品争得了更大的容量,也在战斗环境的描写中展示了人物的性格。