“美丽乡村”背景下畲寨体育旅游开发探析──以宁德市八都镇猴盾村为例

猴盾村是福建省十大美丽乡村之一,是闽东著名的纯畲族聚居村寨。通过实地调查,猴盾村在开发乡村体育旅游上具备良好的生态环境、有着丰富的传统体育文化、便利的交通地理环境以及政府的政策支持,但目前猴盾村体育旅游发展也存在着一些问题。因此,本文针对一些问题,寻找解决问题的对策,提出大力发展乡村体育旅游开发的策略,以期为当地经济发展注入新的活力。     

浅析非营利组织的发展困境--以“华人村”为例

NPO是英文“non-profit organization”的缩写,直译为“非营利组织”。非营利组织是指不以营利为目的的组织,它的目标通常是支持或处理个人关心或者公众关心的议题或事件。从概念上理解,一定存在另一种营利组织(企业),它以追求利润最大化为目标。所以,非营利组织的产生,发展,与一定市场经济行为相联系。它的存在能够弥补政府行为与市场行为的一些缺陷,从而增加社会效益。但是,由于非营利组织内部管理,资源统筹、分配等方面存在问题,非营利组织的效益不能最大化呈现。所以,非营利组织的发展困境值得我们关注。     

地龙灯传说的文化意蕴

“龙灯”在我国流传了几千年，是极为盛行也深受民众欢迎的一种民间艺术形式。由于地域特征、物质条件、民族性格、历史文化等方面的差异，其艺术风格和表演方式也呈现出千姿百态的景象。在湖北省来凤县旧司乡一个土家族聚居的小山村——大岩板村，流传着一种“地龙灯”，而是不同于常见的“布龙”、“草龙”、“板凳龙”、     

勇于奉献的人民好代表——记全国人大代表、全国劳动模范，山东省新泰市孙村社区党委书记牛宝伟

走进首届“全国文明村”山东省新泰市新汶街道孙村社区,处处感受到积极作为、昂扬向上的创业氛围;到处感受到和谐幸福、其乐融融的文化氛围。     

伍家沟村民间故事中的家庭伦理

伍家沟村中流传多篇家庭生活故事,这些故事有丰富的伦理内涵,倡扬了下层劳动人民理想的家庭伦理观念,主要有对父母要尽孝,夫妻间要忠贞,丈夫对妻子要尊重、信任。父母对子女要尽责,要用正确的教育方法及时教育子女,后母要善待前妻子女,兄弟姐妹间有难要救助等。伍家沟民间故事所表现的家庭伦理道德也有些落后的东西。     

关于成人远程高等职业教育的实证研究——以湖南省“一村一名大学生计划”为例

为了探索利用现代远程教育手段将高等教育资源输入广大农村,2004年教育部启动了"一村一名大学生计划",专门为农村第一线培养"用得上、留得住"的实用型人才和基层管理人才。经过八年的实践,这项计划为农村基层培养了一大批优秀干部,有效地促进了农村经济的发展,推进了新农村建设的步伐,但也出现了不少亟待解决的问题。对此,提出四点建议:健全基层选拔制度;强化教学过程的落实,保证培养质量;调整师资结构,平衡专业发展;加强学生的自主学习和学习责任感。     

扬无咎及《逃禅词》考辨

扬无咎,南宋时期著名词人、墨梅画家,词名历来为画名所掩。对扬无咎的生平事迹、所咏村梅、词作编年等诸多基础问题加以辨析澄清,为词学界深入研究其《逃禅词》提供文献支撑。     

广西河池市大厂村稻谷重金属分析

文章以稻谷为研究对象,以河池市大厂村的大坪屯、大树脚屯、高峰屯、新菜园等十个屯作为采样点进行采样,然后采用采用ICP-OES法法分别对大米和稻壳分析了As、Cu、Sn、Pb、Cd、Zn重金属元素的浓度。以单因子污染指数和综合污染指数为评价方法分析了稻谷重金属污染指数。结果表明,从人的角度,样品中超标元素为Pb、Cd两种元素,其中Pb浓度的最高值为0.709mg/kg,超出国家允许限量的3.5倍,Cd浓度最高为0.220mg/kg,超出国家允许限量的1.1倍,其他样品未发现超标现象;从牲畜的角度,样品未发现超标现象。根据综合污染指数法除了大坪屯的一个样为重污染外,其他未检测出污染。本研究表明重金属污染具有局部性,从人的角度而言Pb、Cd两种元素超标。进而讨论防治Pb、Cd两种元素污染的方法,给当地环保与粮食安全的一些建议。     

将乐县科协开展“村会协作”活动成效显著

一是促进了科学技术的普及和推广。以“村会协作”为媒介，根据农业生产中存在的热点、难点．疑点问题，结合地域特点和生产实际，本着“实际、实用、实效”的原则，2003年以采举办各类培训班480期，培训农户达21000多人次，极大地提高了农民科技文化素质，[第一段]     

"一村一名大学生计划"形成性考核成绩及基本考核模式探索与研究

在中央电大启动“一村一名大学生计划”项目的背景下,结合社会主义新农村建设的需要,通过调查研究,对如何评价和创新“一村一名大学生计划”形成性考核手段的可行性进行了分析、归纳、综合,总结基本经验,不断完善形成性考核的基本模式。就“一村一名大学生计划”课程形成性考核成绩应该占本课程总成绩的权重比例、形成性考核成绩的组成以及基本考核模式作了一些探索和反思．为促进教学互动,深化教学改革提供一些思路。