家庭小实验与学生能力的培养

笔者认为：教师教给学生科学的观察方法，使学生明确观察的目的、顺序和主次，让学生全面细致地观察化学实验的每一环节，可以很快地提高学生的观察能力。如课本上有四次点燃蜡烛的家庭小实验，每次都有具体的目的和要求。在第一次蜡烛燃烧的实验中，让学生观察：燃烧前蜡烛的颜色、状态；在燃烧过程中蜡烛顶端的状态变化，     

学会分享

班里大部分学生爱好数学,开始一段时间,他们常三三两两地来问我问题,可慢慢地越来越少,直至没有学生再过来问了。一天自由活动时,我问一个学生不再找我问问题的原因。学生说:"老师,我很想请教您,但是我一想到已经麻烦您好多     

敌人的炮弹为什么总是炸不到老妇人——以《蜡烛》为例谈文学作品中实用价值和审美价值的关系

前苏联著名作家西蒙洛夫的战地通讯<蜡烛>,报道了发生在第二次世界大战时期的一个感人至深的故事.一位苏联青年红军战士,为解放南斯拉夫而牺牲,一位南斯拉夫老母亲--育乞西不忍其暴尸沙场,不顾炮火连天,不顾年老体弱,以惊人的毅力艰难地将其掩埋,并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在苏联青年的坟头.     

肥皂变蜡烛

肥皂这种日常生活中司空见惯的物品,人们平日里只将其用作清洁用品,却不知它还别有用途。本期介绍肥皂的一个新用途——制蜡烛。不相信？请看右页。     

科林的圣诞蜡烛

科林迈着沉重的脚步慢慢地从学校向家里走去。他的目光越过绵延的小山,朝下面那个小渔村望去。那里看起来完全不像圣诞前夕,也许这是因为还没有下雪的缘故。     

小游戏，大科学

你看见过在水中燃烧的蜡烛吗？队会上我们就演示了一回。 首先我们把早已准备好的道具事出来：一支蜡烛、一个打火机、一个大玻璃杯、一些水。子焱用打火机把蜡烛底端烧热后固定在玻璃杯底部．点上蜡烛。我拿过贤邦取来的水小心翼翼地顺着大玻璃杯杯壁往里面注水。水慢慢地增加,     

《预测》教学案例评析

教学目标1.知道什么是预测,初步学会预测。2.能举例说明预测在生活中的应用,理解预测的重要性。3.能关注身边事物、重大事件、社会发展,愿意进行预测。教学准备1.教师准备相关课件、小烧杯、大烧杯、量筒、玻璃球等。2.每组准备:大烧杯、玻璃片、蜡烛、打火机、啤酒瓶各一份,白纸两张。     

帮助学生更好地形成科学概念——《燃烧的蜡烛》听课有感

笔者前不久参加了本市一次小学科学教学研讨活动,观摩了《燃烧的蜡烛》一课。执教老师教学的基本思路是:首先用法国科学家拉瓦锡研究燃烧现象的史实提出问题     

关注主体发展 追求情智共生——《半截蜡烛》一课的教学与思考

一、变化教学方式,利于激发学生情感 语文是一门富于情感的学科．只有“情感”和“智慧”相融合,才有语文教育的有效和高效．才有学生语文素养的提高。教师走进课堂的首要任务是激发学生的情感,让学生在学习语言文字的过程中发展智慧。因此,在语文教学中要引导学生读思结合．展开想象。     

吴昌顺：我愿做一支激情燃烧的蜡烛

没有情感的教学如同没有味道的白开水。 要想成为一名好教师,就必须立志成为专家。 校长手里不应该拿着鞭子而应该举着旗子走在前面。