古鲁的三个老师

在印度,有一位德高望重的古鲁即将去世,一弟子向他求教:"先生,您的老师是谁?"古鲁微闭双目,沉思片刻,缓缓答道:"在我的一生中,曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间,我也难以将他们一一说出来。不过,真正让我受益终生的,是这样三位老师。"     

猜猜看

1.有一只狼宝宝,它生下来不吃肉只吃素,它的父母很担心。一天看到狼宝宝在追一只兔子,父母很欣慰,但狼宝宝抓住兔子后说了一句话,它父母对它彻底失望了。猜猜看,狼宝宝说了什么?2.有一个人攀岩,当他快爬到山顶时,有一只大灰狼拿着一根燃着的蜡烛想把绳子烧断,那个人说了一句话,大灰狼就把蜡烛吹灭了。你知道那人说了什么吗?     

秋夜歌

序魂已残,梦已断,泪阑珊,几番风月为谁看?忆昔午桥,一醉到天明,却今朝寒蝉凄切暗香尽。上穷碧落红乱舞,下极黄泉泉孤吟。可怜发如雪,夜阑残灯,月影独徘徊。秋夜,秋叶     

热力小船快快开

"看,它在前进!""太好了,成功了!"哈哈,这是我们在做"热力小船快快开"的实验呢!为了确保这个实验成功,我们准备了双份材料,就怕中途出现意外。实验开始了,我们先要做一条小船。我把材料一件一件地从袋     

停电之后

前几天的一个晚上,我和妈妈正在书房里津(jin)津有味地看着书,忽然一下灯灭了,把我和妈妈吓了一跳。妈妈说:"可能是我们家跳闸(zha)了吧。"可是我们往窗外一看,小区里到处都是一片漆(qi)黑,妈妈说:"原来是全小区都停电了。"     

难以遮掩的人性光辉——对西蒙诺夫《蜡烛》一个情节的认识

苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》（茅盾译）是一篇著名的战地通讯①．真实地记录了苏联红军解放德军占领的南斯拉夫首都贝尔格莱德的最后一场战斗,五位红军战士在攻占萨伐河上的一‘座桥和一个小小的桥头堡的时候遭遇德军迫击炮火压制．最终“两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来”．第五个（契柯拉耶夫）死在了桥前面的方场上．一位老妇人（玛利．育乞西）冒着德军的炮火将契柯拉耶夫埋葬．     

引一泓自主学习之泉，润一方语文课堂之土发——《半截蜡烛》教学例谈

语文课程标准指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习氛围,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求,是培养创新型人才的必经之路,它对发展学生的各种潜在能力,具有无可替代的作用。那么该如何培养学生自主学习的意识和能力呢？下面以《半截蜡烛》的教学为例,谈一些体会。     

三教《生死攸关的烛光》

接到被选派参加2011年泉州市"送课下乡"活动的任务,立即翻阅语文课本。我的目光被《生死攸关的烛光》这一课所吸引。这篇课文有扣人心弦的情节,有形象鲜明的人物,还有生动细腻的描写,一定能打动学生,课也一定能上得很精彩!我决定了,就上这一课!     

怎一个“人”字了得——赏析毕淑敏《盲人看》

"盲人看",盲人怎么能"看"呢?他用什么来"看"呢?他又"看"到了什么呢?读此题目,令人疑窦顿生。这两个反差极大又极度对立的词,如此造势,极大地激起读者的好奇心。读罢全文,掩卷沉思,才悟出作者敢冒"盲人"之大不韪的真正目的:怎一个"人"字了得。一、故事引出了一个人生问题:谁该怜悯盲人,一位残疾人。他本应该得到同情和怜悯的。而"我"看到的"他"却是一个生活的强者。虽然他"远离人群"、"右手拄起盲杖",但他依然