框架效应下人格特征对高校高水平运动员 决策行为的影响作用研究

探讨正负信息呈现方式对高校高水平学生运动员的运动决策行为及人格特征的影响作用.研究方法:采用自编运动员决策问题问卷和大五人格量表(中国修订版),以分层抽样的方法,抽取高水平运动员260人为研究对象,随机分为两组,正面框架组(n=126),负面框架组(n=123),对两组间被试的方案选择进行X2检验,方案选择与人格特征的关系进行t检验.结果:接受正面框架实验情景的被试,保守和冒险方案选择人数比例相当,分别为42.86%和57.14%;负面框架组的被试,只有17.07%选择保守方案,差异有统计学意义.正面框架下,外向性维度得分高的被试个体倾向于冒险,愉悦性维度得分高的被试个体倾向于保守;但在负面框架中,差异无统计学意义.负面框架下被试个体更倾向于冒险;外向性和愉悦人格特征与运动决策行为有关.     

谁又能阻止得了无知“姚黑”赴死呢？

“姚黑”啊,听老孙的,别再继续这样无知可耻且卑鄙的行为了! 你们一次又一次地发表“无姚火箭更强”的言论,一次又一次,姚明用实际行动告诉你们：言论是不真实的,不可靠的。是M-M带领着火箭众将打出了十二连胜,是36分19个篮板,还是“第一中锋”的名望……这些成就你们都看到了。     

知识分子体育意识与行为"不和谐"的社会学分析

我国知识分子具有较好的体育意识,但却没有外化表现为积极合理的体育行为。功利性的价值观,闲暇活动的多样化,片面的健康观,量化学术评价体制的异化,良好健身氛围的缺失,是造成知识分子较差体育行为与良好体育意识之间巨大反差的主要因素。     

广西高职文化艺术类“双师型”教师认定的优化对策

本文简要阐述广西职业院校“双师型”教师认定的情况,分析高职文化艺术类“双师”认定中存在的问题,提出可行性对策：动态调整非教师系列专业技术证书目录、设置电子回避关卡与结果查询子系统、开设“双师型”教师认定工作培训会、实行“一对一”精准帮扶指导、健全“双师型”教师激励奖惩制度,多措并举优化与完善“双师型”教师认定工作。     

中小学教师胜任力模型:一项行为事件访谈研究

运用行为事件访谈(BEI)技术访谈31名中小学教师,并通过对叙述的180个关键事件的主题分析和行为编码以及对不同绩效教师胜任特征的差异比较,构建了中小学教师胜任力模型。模型包括11项鉴别性胜任特征和11项基准性胜任特征前者具有区分能力,可用于制定评优和奖惩标准;后者为教师共有,是教师入职必备品质,可用于教师任职资格标准的制定。经聚类分析,这些特征可分为服务特征、自我特征、成就特征、认知特征、管理特征、个人特质六大胜任特征群。     

教师行为研究:课程与教学论的重要研究方向

20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学论的实践品性提供了新的思路,也为教师行为研究提供了新的理论基础。教师行为研究是一项实践性比较强的研究,成为课程与教学论整合的一个重要途径,为课程与教学论的发展开辟了一个新的研究方向。     

公共卫生事件中的风险感知和风险传播模型研究——兼论疫情严重程度的调节作用

本文以新型冠状病毒肺炎健康危机为例,运用量化研究的方法,研究公众的风险感知、风险传播行为的特点,以及疫情严重程度对上述二者关系的调节作用。研究发现:(1)风险信息、疫情严重程度主要通过风险感知对公众的风险传播行为起作用,风险感知是该模型中多个因素对传播行为发挥作用的重要中介变量;(2)疫情严重程度对公众的风险感知和传播行为的调节作用部分被证实:疫情严重程度不同地域的公众对风险感知和参与风险传播的行为存在显著差异,且主要存在于疫情较严重和疫情最严重地域的公众之间。     

从消费行为的视角看体育用品消费者购买行为模式

在归纳影响体育用品消费购买行为因素的基础上，分析了体育用品消费购买行为的整个发展过程，提出体育用品消费购买行为的总模式和详细模式。