青石板上的冥想

又是这样一个秋风扫落叶的季节，站在校园的叉路口．看着眼前一行整齐的青石板，不禁有一种踱步而上的冲动。 慢慢地徒步．聆听着青石板“扑通、扑通”的节奏．像是特为秋奉上的旋律。石板倚着的花坛里．几株零星挣扎着的草儿．透过秋特有的黄色调，映人眼帘。回眸路的另一边，行道树演绎完了春的生机、夏的浓郁，终于谢幕在秋的礼堂，伴随着溪边吹来的风。     

披文得意·探究底里·运思及物——《行道树》《第一次真好》导学创意

[学情分析] 七年级是初中这一学段的起始阶段，学生经过小学六年的学习已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但又往往停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就是只满足于对字词句的理解，而对文章深刻的思想内涵认识不足。因此，要借助学生的阅读期待，引导他们开展自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。     

老师,把课上得有效些好吗

最近县上举行初中语文课堂教学竞赛,全县各学校通过层层选拔的四名选手到县上进行复赛,我有机会听了几节课,感触颇多。一位教师在执教人教版新课标教材七年     

滨州市城区行道树长势衰弱的原因及对策

近几年,滨州市城区部分行道树出现生长缓慢,树势衰弱现象。通过土壤检测和现场调查发现根系和地上部分生长空间不足、土壤盐碱化、肥水不足、整形修剪和虫害防治不到位等是引起行道树长势衰弱的主要原因。针对以上问题提出了加强部门间协调,合理规划、扩穴改土、补充肥水、加强修剪及病虫害防治等解决措施。     

班主任工作漫谈

现在的孩子们因成长环境以及自身的原因,水平参差不齐．学习风格也不尽相同。他们也许会像树木一样．有的长成参天大树,有的做了美丽的行道树．有的只是一棵平淡无奇的树木,甚至是灌木或是一棵小草。所以让我们顺其天性,依其特质。因势利导,因材施教,让玫瑰更灿烂,让青松更挺拔。     

它们为啥叫这名

两位明友在一次聚会上认识了,他们正在做自我介绍。"你好。我叫法国梧桐(wu tong),老家在西班牙。""你好。我叫荷兰豆,来自中国。"旁边的群众奇怪了:"哎哟,你们俩怎么乱起名字啊?哈哈     

浅谈永定县城市道路绿化和行道树种的选择

永定县城行道树存在着树种较为单一,部分树种表现欠佳问题。通过借鉴国内外行道树种选择的成功经验,结合当地的实际情况,阐述了本地树种作为行道树的独特作用,并对可推广的本地树种作了介绍。     

明亮你的双眸——谈谈《行道树》课题的失美

人教版七年级上册中的《行道树》是一篇借物抒情的散。作张晓风运用拟人手法，通过行道树的自白，揭示了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这一深刻的人生哲理。读着这样“亦秀亦豪”的章是一种美的享受。但遗憾的是章的课题与内容之间存在着脱节，使、题之间无法淋漓尽致地展现出相互依托的和谐美，笔以为以“行道树”作为选的题目大大地削弱了章的和谐美。理由如下：     

凭海临风

学习<行道树>前,我设计要让学生主体的阅读经验与生活体验和文章尽量完美地结合起来.于是,我进行了下面的尝试.     

行道树悬铃木少球化嫁接改造技术研究

以嫁接原理为基础，根据行道树悬铃木高接及中原地区气候的特点，用对比法，t检验，方差分析，多重比较等研究方法对砧, 接穗，嫁接方法及接后管理等内容进行了分析研究，嫁接300株，成活率以单株，单枝，单穗计算，分别为95％，72％，43％。