纳米MnO2的制备和表征的综合实验

介绍了纳米MnO2的制备和表征的综合实验的方法和原理,通过本实验有利于学生综合能力和创新能力的培养。     

基于表征重述的机器文本理解

传统机器翻译系统缺乏联系上下文形成认知的能力,仅根据对应单词的默认含义进行翻译,容易导致语义错误等问题。通过模拟人的表征重述认知过程,提出一种新的机器文本理解与翻译方法。该方法可通过较少的实例对文本进行理解和翻译,避免出现语义理解错误问题,且无需进行繁杂的语法标注。实验表明,该方法可通过引入习得的常识,使翻译出现歧义错误的概率降低到 1%以下,并可标注出不符合常理而又无法找到更好解释的句子。     

研究生教育动力学——定性讨论与案例构想

在建立了研究生教育动力学的理论框架基础上,演绎了研究生教育动力学的定性特征,构想了可用动力学理论加以分析的若干案例。研究结果表明:在研究生教育动力学的框架下可以探讨投入／产出效益,确定学科演化的斑图,判别学科发展的稳定性,阐述学科的凋亡与互融,建立相应的质量控制体系。构想了可在研究生教育动力学的框架下进一步研究的5个案例,即25年学科演化史、递减控制的效益、多层次研究生教育结构的形成、激波式快速发展结构和橄榄式平衡发展结构。     

基于GraphML的知识可视化接口的定义与实现——以概念图和思维导图为例

知识可视化就是利用视觉表征促进两个或两个以上人之间知识的创造与传递.研究者们已经提出了多种知识可视化的理论原型,并开发了相应的软件工具.然而,由于不同的可视化工具在内容表达上的相似性,使用者往往要求同一内容能够以不同的可视化方式呈现.因此,研究不同知识可视化工具的互通机制,实现不同"图"之间的相互转换具有较强的应用价值.概念图和思维导图作为两种典型的知识可视化工具已被广泛地应用于教育教学中.本文借助GraphML定义了一个知识可视化接口,并初步实现了概念图与思维导图的相互转换.     

语义范畴特异性损伤:研究现状和理论

语义范畴特异性损伤是指脑损伤病人识别某个或某些特定范畴物体的能力出现选择性损伤,而识别其他范畴物体的能力则保持相对完好的一种神经心理现象.人们采用了多种方法研究语义范畴特异性损伤现象,发现大多数患者表现为生物范畴的特殊损伤.这一现象引发了许多新理论和新观点,推动了语义表征理论的发展.     

丙烯酸正辛酯的合成与表征

用滴加丙烯酸并同时以氩气吹出生成物的方法合成了少量的丙烯酸正辛酯产品,并对丙烯酸正辛酯进行了红外光谱归属分析,也测定了丙烯酸正辛酯的折光率和沸点.     

浅析化学解题中对问题的“表征”

化学综合性试题（无机综合题有机综合题）中都存在信息的提取和信息的加工过程,即统摄信息的过程,统摄信息的方式,可以通过“表征”来实现,如果在分析这类试题之前先对试题进行准确的“表征”,将抽象的信息转变为直观的信息,通过简单推断和设计,使隐含的、不易理解的条件凸现出来,这样才便于找到相互关系,弄清有关原理,使问题迎刃而解,     

早期依恋干预研究综述

早期依恋干预的目的在于提高早期儿童依恋的安全性。近年来,研究者从影响依恋安全性的因素入手,进行了行为层面、依恋表征层面及综合两者的干预研究,取得了某些令人振奋的成就,但今后仍须加强适用一般儿童与特殊儿童干预方案理论与实践的研究。     

国外关于数学学习中多元外在表征的研究述评

20世纪80年代以来,随着现代信息技术在教育领域的应用,多元外在表征的研究成了认知科学、教育技术、教育心理学等领域的热门话题.数学学习中多元外在表征的研究主要趋势是:综合运用多种理论和多种研究方法,深入探讨多元外在表征研究对数学学习的价值与意义,建构数学学习中多元表征研究的基本理论;系统思考各种因素探讨运用多元外在表征的教学设计,提高学习效率.     

析现代汉语中“时间是空间隐喻”及其心理现实性

认知语言学家提出：“时间是空间的隐喻,这一命题有来自多个学科的证据。语言学证据显示,现代汉语时空隐喻体系由四个运动隐喻系统和一个体隐喻系统构成;认知心理学研究证实,时空隐喻具有心理现实性,人们在一定程度上借助空间域理解和建构时间域。