教师人格分析

什么是教师人格?教师人格的内涵有哪些?只有掌握了教师人格的内涵,教师才能在教育活动中有针对性的有目的的进行教师人格的塑造和修养,造就教育的成功。思想道德素质、科学文化素质、身心素质和能力是教师人格的集中表现;品格、性格与气质是教师人格的重要组成;语言举止、仪表风度是教师人格的外在表征。     

对话教学的模式与策略探析

与传统的灌输填鸭式教学相反 ,对话教学可使命题语言不断更新 ,符号系统重新建构。这一过程是在师生间心理机制的交互作用下 ,借助对话表征方式并依附于一定的理性模式而实现的。通过对对话教学心理机制的剖析 ,表征方式的阐述和关联要素的分析 ,可以建构对话教学的理性模式 ,设计对话教学的教学策略 ,在实践中突显对话教学的地位与成效     

四丁基铵十聚钨酸盐的制备及表征

根据十聚钨酸盐的特殊性质制备了四丁基铵十聚钨酸盐，通过红外光谱、紫外吸收光谱进行鉴定；采用循环伏安法对其进行电化学表征．结果表明：严格控制pH值及加料操作，才能由粉状白钨酸(WPTA)水溶液制得十聚钨酸盐；在乙腈／水混合溶剂系统中．其在玻碳电极上的电化学过程表现为两步单电子转移．     

数学课程内容表征的分析框架

数学课程内容表征包括内在表征和外在表征;内在表征主要有三种:逻辑式、心理式、教学式;外在表征主要包括数学语言、自然语言、文图结合等。数学课程内容的不同表征形成了不同风格的教科书。课程内容表征多样化,包括外在表征的多样化,应该成为我国中小学数学教科书研究的重要内容。     

崭露头角的纳米技术和纳米科学

纳米技术和纳米科学是21世纪最有前途的新型科技和学科，世界各国对这种新学科给予极高的评价，本文着重介绍基本概念，基本结构特性，表征和应用，并指出当前纳米材料的发展方向。     

教学信息表征设计

教学信息的表征设计,指根据具体的教学内容和特定的教学目标,结合具体媒体的表现与应用特性,将教学信息进行重新编码、设计的有计划的活动与过程。其目的是为了优化教学传播过程和效果。相对于媒体设备而言,教学信息表征设计的结果是产生与具体的教学相适应的教学软件、课件或素材。根据教学软件设计的需要,按照不同的分类标准,教学信息的表征设计可分为总体设计和局部设计、静态设计和动态设计、单模态信息设计和多模态信息设计等。不同的设计类型有不同的设计任务和标准,当教师在对教学信息表征进行设计时,往往需要综合考虑各类设计形式,…     

稀土固体超强酸Gd~(3+)-SO_4~(2-)/ZrO_2催化剂的制备及表征

研究以氨水、氧氯化锆和氧化钆为原料,用沉淀法制得锆的氢氧化物,经陈化、过滤、烘干、浸渍后高温焙烧,制备出Gd3+-SO42-/ZrO2稀土固体超强酸.用Hammett指示剂法测定其酸强度,用FT-IR对其进行表征.     

高铁酸钾水处理剂的制备条件优化及结构分析

采用湿法/次氯酸盐氧化法制备高铁酸钾,讨论了反应温度,反应时间,铁盐加入量对高铁酸钾产率的影响,实验表明,高铁酸钾制备的最佳条件为:氧化反应温度20℃,氧化反应时间90min,九水合硝酸铁浓度5％～10％,反应中保持次氯酸钾过量;并采用红外光谱、X-射线衍射、紫外-可见光谱等现代测试技术对高铁酸钾的结构进行表征。     

N，N‘—双（2—羟基苯基）—丙二酰胺的合成与表征

在二甲苯介质中用邻氨基苯甲酸和丙二酸二乙酯合成了N，N’－双（2－羧基苯基）－丙二酰胺，用元素分析，红外光谱，核磁共振谱等进行表征，确认，产率78．30％，熔点259．2℃。     

崛起的师群——试论中国新生代教师

他们拒绝把自己的生命仅仅写成一个定语是艰辛、状语是耐心、补语是热情的长长的句子。他们相信，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。