SO_4~(2-)/TiO_2-SnO_2催化剂的制备和表征

以硫酸钛和四氯化锡制备SO_4^(2-)/TiO_2-SnO_2催化剂,对SO_4(2-)/TiO_2-SnO_2催化剂,对SO_4^(2-)/TiO_2-SnO_2进行了红外、电镜扫描和X衍射等表征.分析表明,在TiO_2-SnO_2中,SnO_2以无定形方式分散在TiO_2表面,负载SO_4(2-)/TiO_2-SnO_2进行了红外、电镜扫描和X衍射等表征.分析表明,在TiO_2-SnO_2中,SnO_2以无定形方式分散在TiO_2表面,负载SO_4^(2-)后,SO_4(2-)后,SO_4^(2-)/TiO_2-SnO_2催化剂的颗粒更加细化,比表面积进一步增大,形成更多的酸中心,酸性增强,催化活性较佳.     

中国"日常生活的审美化"研究的三条路经

自1988年4月英国学者迈克·费瑟斯通提出“日常生活的审美化”这个概念以来,学术界从不同的视角对此进行了深入的研究。在中国文艺理论界,“日常生活审美化”已经成为关注的热点。为了对“日常生活的审美化这一特殊的文化现象进行更深入的研究,我认为对近年的研究成果进行归纳整理和简单的评述是有意义的。目前,在美学和文艺理论界对“日常生活审美化”的研究主要是从三条路径进行研究的:其一,把“日常生活的审美化”看作是文艺学、美学学科研究的新兴亮点;其二,把“日常生活的审美化”看作是新现代性中国的一种“表征”;其三,把“日常生活的审美化”看作是人类社会的理想生存意境。     

N，N＇－双（2－硝基苯甲酰基）－1，3－丙二胺的合成与表征

在二甲苯介质中用邻硝基苯甲酸和１，３－二氨基丙烷合成了Ｎ，Ｎ’－双（２－硝基苯甲酰基）－１．３－丙二胺，用元素分析、红外光谱等进行表征、确认。产率８３．８％．熔点１６２～１６３℃．     

列斐伏尔《空间的生产》述评

列斐伏尔的《空间的生产》一书是当代关于空间问题的最为重要的著作之一。他提出一种独特的社会空间理论，用社会和历史来解读空间，又用空间来解读社会和历史，并使用“空间实践——空间的表征——表征的空间”的“回溯式进步”来强调社会——历史——空间三者之间的辩证统一关系。这是对于西方传统认识论的反叛，又是对于马克思辩证法的空间化尝试，也是列斐伏尔自己理论发展一脉相承的产物，将自己的理论指向于“空间革命”——重建一个差异性的空间。     

颓废的诗意表征——试从“亚文化”角度分析小说《无限近似于透明的蓝》

小说《无限近似于透明的蓝》是日本当代著名作家村上龙三十多年前的一场青春实录。这部标志着日本文学进入亚文化化的小说．能够跨越时空和国界．至今依然受到人们普遍关注的一个重要原因就是：当“六十年代的年轻人”以一种极端颓废的生命哲学,试图向当时的日本社会发出反抗的声音时,这种行为本身恰恰在拥有了众多“全球亚文化”的表征形式之后,又直指独具特色的“日本亚文化”的表征核心。文章尝试从文本出发。以亚文化研究的角度,将这场发端于“全球化”语境中的研究,最终落实到“本土性”问题的探求上,并试图将小说的深意挖掘到每一个生命共同体都能共享精神资源的诗意空间。     

等差数列概念表征的调查及教学策略研究

概念的表征是指人们在自己的工作记忆和长时记忆中，对概念的储存、表示和再现方式。能否从不同角度表征数学概念，在记忆系统中储存足够多的不同表征形式，并能相互联系、及时准确地调用这些形式是对概念深刻理解的重要标志．笔者围绕等差数列概念的表征进行了一次调查，并提出相应的教学策略．     

英汉双语词汇表征对大专医学英语词汇教学的启示

心理语言学的研究表明,英汉双语词汇在心理词典的表征大多呈现平行、从属、复合三种关系类型。医学英语的词汇特点和语言学习者二语熟练程度等因素,会影响医学词汇表征类型。通过对不熟练者双语从属关系模型的分析研究,为大专阶段医学英语词汇教学提供了理论依据和实践指导。     

让低年级数学课堂走得更远

低年级数学并不只是教"几加几等于几"。教师要让低年级的数学课堂不是那么"没意思",让那些"会做100以内加减法"的学生发现数学不只是加和减,数学是有趣的。教师可利用不同表征的互相补充和转换帮助学生提升理解能力,引导学生通过观察、比较、探讨以提升分析能力,或是用个性化的故事丰富学生的情感体验,让低年级数学课堂走得更远。     

化学在纳米科学领域中的应用

本文讨论了化学与纳米科学间的关系,并结合目前纳米科学中使用的技术与研究手段分析了化学在纳米科学中的应用与前景。     

怎样调节考前心理疲劳

心理表征 还有十几天就要中考了，一位初三的同学来心理咨询室向我倾诉：他上课无精打采，经常分心；看书头昏脑胀，不易记住；平时心烦意乱、焦躁不安。他极其担心自己这样持续下去会严重影响自己的中考，怕考不上高中，而去读职校。