传统文化在教师评价中的现实表征及超越

目前在教师评价制度中文化因素受到教育管理者的长期忽略,这严重影响了教师评价制度的有效性。本文以霍夫斯泰德(Hofstede)中国传统文化五个维度的特征为切入点,探讨传统文化在教师评价中的现实表征,并指出融合和超越传统文化的策略探析。希望通过对中国传统文化的深入认识,能进一步完善目前的教师评价制度。     

基于微粒观构建“换个角度看世界”主题复习教学设计

基于微粒观构建的主题复习课设计:以化学的研究对象为主线,以不同表征的变换为暗线,对教材中相关内容进行整合。通过三个主题活动,引导学生变换认识化学世界的角度,从较为熟悉的宏观认识出发,到微观世界的探究,再到符号表征,去认识物质的组成、结构、性质以及变化规律,对相关知识进行内化,从而进一步构建微粒观。     

中位四(邻-硝基苯基)四苯并卟啉合锡(Ⅳ)的合成及表征

合成了四苯并卟啉类配合物Sn（Ⅳ）TP（o-NO2）TBPCl2，并对其进行了元素分析及红外、紫外可见吸收光谱、荧光光谱表征.     

谈新课程理念下学生图像语言开发策略

学生在学校所受到的教育主要注重文字语言记忆和思考,而忽视了图像语言的培养.生物学科与图表图像密不可分,在新课程背景下教师应从学生本身和生物学科特点出发,充分挖掘生活素材,支持学生的多种图像表征方式,开发学生图像语言,以提高其生物科学素养.     

留心,处处皆选题——教育教学写作选题方法谈

正俗话说:"题好一半文。"教师在写作之前,一定要先对自己的选题进行价值分析和判断。如果遗漏了这一环节,就可能导致花费了许多时间、精力、心血,而写出的文章却发表价值不大,投出去常常石沉大海。笔者认为,教育教学文章的价值可以分为两个方面,即实践价值和引领价值。实践价值,侧重于教师的实践和文章所涉及的内容在教学中的应用,主要是教师对实践的总结和概括,只要"管     

元表征结构及其理解

元表征在语言交际中非常普遍,近年来众多学者都对此进行了探讨。将表征结果再次重现,就是元表征。应从"引语"入手,尝试分析日常交际中的元表征现象,并借助关联理论的基本框架解释元表征结构。     

情境的分类

情境本身不是单一的，而是多样的。《MIT认知科学百科全书》将情境分为三类；物理的或基于任务的（包括人工智能或信息的外部表征）；     

对高等数学双语教学的思考

双语教学的目的只能是提高学科能力,高等数学教学是一种独特的语言的教学.双语语义表征直接通达的理论启示,高等数学双语教学是高等数学语言能力的建构过程,即语义表征的建构过程.这种双语能力形成的条件决定了高等数学双语教学模式,即第一语言基础上的二语建构式数学语义表征的建构活动.这种模式使得高等数学双语教学既不需要数学教师立即具备很高的双语教学能力,又能适应全体学生双语教学的需要.     

综合档案馆中介性功能：理论依据与实现路径

随着国家深化行政体制改革,地方档案局管分离,档案馆回归本质职能,发挥着档案信息传递的功能。档案馆在档案信息从信息源到用户的传递链中以信息归宿、信息中介、信息源三态形式中的中介出现,既体现为“信宿”又体现为“信源”。从信息传播角度,档案信息传播体现中介传播的逻辑原理。在档案实践中,档案馆的中介性功能具有保真性、控制性、连接性等表征。建设档案馆中介性功能需重构档案馆功能理论,优化馆藏资源质量,提升档案馆的利用服务效能,增强用户档案意识。     

课堂语言学习互动中思辩倾向多模表征研究

基于思辩倾向理念,以会话分析为工具,结合量化分析,对课堂语言学习中思辩倾向的多模态表征及其本质进行了调查和探究。通过研究发现,在课堂语言学习互动中运用学习者通过各模态之间的相互配合与协同,能积极展开探讨,体现思辨精神。因此,课堂语言学习中思辨倾向多模表征有利于培养学生的多元听说能力。