论生物知识的表征形式及其建构策略

<正>认知心理学认为学习是通过认知获得意义和意向的建构过程。指导学生对学习的知识进行意义建构,实现生物知识与智力活动过程的融合统一是优化生物教学、提升学生学习能力的重要表现形式。本文通过实例探讨生物知识的表征形式及其建构策略。1生物知识的表征形式生物知识的表征形式有两种:外部表征和内部表     

滇蔗茅为生物模板的Co掺杂SiO_2材料的表征及催化性能

用X射线衍射、N2-物理吸附和解吸附、紫外-可见分光光度计、傅里叶红外光谱仪和扫描电镜对滇蔗茅为生物模板剂合成Co掺杂的介孔SiO2材料进行表征。X射线衍射、N2-物理吸附和解吸附研究结果表明该材料为介孔材料且氧化钴高分散于介孔材料的表面。紫外-可见分光光谱表明钴离子以Co2+和Co3+的形态存在。将其催化剂应用于环己烷的催化氧化,实验结果表明催化剂能高效催化环己烷转化为环己酮。     

信息技术视域下异化的类型及其原因

信息技术推进了人类社会文明的发展,但因技术使用者的差异性和社会的复杂性,现代人类实践受到信息技术创造的产品及其建构的关系的限制和奴役,当前社会出现了各种异化的表现形式。根据马克思异化理论的四种分类、信息技术的基本特征、技术伦理的研究方法,提出信息社会存在实体上的技术异化和信息异化形式。认识上的精神异化和心灵异化形式,实践上的制度异化和交往异化形式。     

一种Salen双肟类配体及其乙酸铜配合物的合成与表征

以1,2-二胺氧乙烷和4-羟基水杨醛为原料,在无水乙醇溶剂中合成了Salen双肟类配体5,5′-二羟基-2,2′-[乙二氧双(氮次甲基)]二酚(H4L)。以丙酮为溶剂,将H4L与一水合乙酸铜在室温下反应,制备了一种新的Salen双肟类乙酸铜配合物。通过元素分析、核磁共振氢谱、红外光谱、紫外光谱及差热-热重等表征方法得知配合物的可能结构式为[Cu(C16H14N2O6)].2H2O。     

现代汉语中功能语类C的表征及相关理论问题

现代汉语包括普通话和各种汉语方言,两者都可作为跨语言研究的佐证。最简方案词库中的核心功能语类之一C在普通话中的表征并不明显,但从汉语方言入手寻找线索,再逐步扩展到普通话,通过英汉对比及现代汉语中某些特殊结构的生成就可以总结出:现代汉语有功能语类C的存在是合理的,其表征具体体现为方言中的"讲"、"说"和"话"等显性成分、普通话中的C#这个隐性成分以及语气词等;中心语参数的设定跟方向性问题密切相关,一切句法运算的指导原则都是经济原则。     

杂多酸合成维生素E乙酸酯与光谱表征

利用新型催化剂杂多酸H3PMo12O40合成了维生素E乙酸酯,研究了催化剂用量、反应物配比、反应时间、反应温度等因素对合成的影响,通过模糊数学模型确定了最佳合成条件,最优合成工艺：温度40℃,时间3 h,乙酸酐与维生素E摩尔比1.0,杂多酸H3PMo12O40催化剂用量1.2 g,反应酯化率为97.6%.利用IR、元素分析和1HNMR对产物结构进行了表征,证明了得到的产物为维生素E乙酸酯.     

双-5-硝基喹啉类离子液体的合成与表征

离子液体作为一种新型的绿色材料,由于其不挥发、不可燃、比较高的热稳定性,以及比较大的电化学窗口等优良性质,已被成功的用于有机金属化合物的合成、催化、电化学及材料科学等领域.随着离子液体理论研究及应用技术的飞速发展,需要越来越多新型的、具有特殊功能的离子液体材料来满足不同的要求.本文以5-硝基喹啉与一系列双溴代直链烷烃为原料在丙酮中反应合成了一系列双-5-硝基喹啉类离子液体,并采用元素分析,紫外光谱及热重等对制备的离子液体进行了结构与性质研究,结果表明此类离子液体具有高的热稳定性和较宽的液态范围.     

多元表征:探寻数学智慧课堂的一把密钥

将多元表征渗透到数学课堂教学中,一方面可以调动学生多感官的认知因素,促进知识的理解,培养学生的数学思维以及促进学生数学智慧的生长;另一方面通过对问题进行多元化的表征,为学生解决数学问题提供了新的平台,从而有助于提高学生对问题多角度的解释能力和创新能力。数学中多元表征的教学策略为:精深挖掘资源,探索数学表征的多元化;运用教育机智,达到多元表征的最优化。但要注意,多元表征不是每堂课都适用,也不是每个学生都能在课上得到最大的收获。     

消费社会语境下的“媒体迷”新表征

鲍德里亚对马克思的生产与消费逻辑进行了批判,进一步强调了生产消费过程的符号价值。在消费社会语境下,媒体迷群呈现了丰富的文本积极消费、展演的样态,并以积极参与生产的方式,与学者对其的"病态"、"狂热"等表征的描摹进行对抗和重新诠释。     

电视相亲节目的后现代美学表征分析——以《非诚勿扰》为例

2010年开播的电视相亲节目《非诚勿扰》吸引了大众的高度关注。此节目体现明显的后现代美学表征:包括复刻化的审美取向,大众化的审美追求和反中心的审美判断等,我们由此可以窥见大众文化发展的特点并得以启示。