中师体育班学生表达力的构成及其培养

1　中师体育班学生表达能力的构成中师体育班学生毕业后主要从事小学体育教育工作,教师的组织教学、对学生进行思想教育主要靠语言表达能力。教师上课或训练时要求口令清晰,讲解精炼,语速适当,重点突出,语言要生动、活泼,具有激励和激发学生进取心的作用。文字表达能力是体育教师书写教案、教学进度、教学计划和工作总结及撰写体育论文的基础。因此,体育班学生表达能力主要包括如下内容:普通话基础能力、运用语言基本能力、基本写作能力、字迹工整等是构成表达能力的一些基础环节,一名师范生必须具备这些基本能力。根据体育专业的特点,体育…     

如何使文句更有表现力

正新课标对"文句有表现力",是这样要求的:"能调动自己的语言积累,推敲锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动"。文句有表现力,语言才会文采飞扬,文章的发展等级得分才会高。这里要澄清一个概念,所谓"有文采"既不是堆砌繁复的形容词,也不是罗列刻意为之的句式,而是选用最精确的语言,表达内心的想法。这种表达既要恰切自然,还要兼顾文章的整体,就是对语言的强弱、浓淡有掌     

积极语用:撬转中国母语教育范式的哲学支点

个人主体是语用行为的哲学支点并深蕴着表达动力的源泉,个性表达是智慧生命积极存在的一种深刻象征;因此,个性表达力是积极语用的核心价值,培养个性表达力则是中国母语教育的终极目标。积极语用教育观突破"阅读教育核心论"的怪圈,祛蔽"接受本位"的旧观念,注重夯实学习者一生语用基础的"母语童子功"。这对中国母语教育的价值归正、落实文化强国的国家建设战略乃至对国际语用学学科建设均具有积极和显著的多方面意义。     

找准训练点,在铢积寸累中提升表达力

教师以教材为点放射性地创设练笔素材,有的放矢地引导学生进行语言拓展训练,在点滴的训练中丰富学生的语言积淀,从而提升表达力。因此,教师用慧眼寻找相适应的训练点就成为拓展性练习的关键。在多年的教学实践中,我们尝试了改写、仿写诗歌;评析人物或事件;把握单元主题写体会等拓展训练,通过各种训练点,使学生在铢积寸累中提升悟性与表达力,在学以致用中丰富文学内涵。     

论教师在价值观教育中的观点表达力

价值观教育的过程即教师价值观点表达的过程.相比知识教育中教师对知识理论与教学语言的精细考究,价值观教育存在价值观点错误、肤浅、冷漠、空洞等问题.价值观点表达包含价值规范的说明性表达与涉及双方背景因素的关系性表达.在说明性表达中,价值观点因价值规范具有公共性而存在正误之分;因其内容结构、判断逻辑有简单与复杂之分而存在高下之分.而在关系性表达中,情感使道德直觉成为价值信念,共鸣使个体更易认同价值规范.教师需精准锚定价值问题,搭建专业壁垒,进行既鞭僻入里又高屋建瓴的观点表达;同时,搭建理解通道,使观点有情有义并引发共鸣.     

充分发挥课堂讨论功能刍议

"讨论"就是人通过用眼观察、用耳聆听、用手操作,再经过大脑研究、推求,最后用口分析判断事物道理的群体活动过程.学生的课堂讨论能力,是学生的观察力、想象力、思维力和口头表达力的综合体现.它对于激发学生学数学的兴趣,疏通学生思维渠道,拓展解题思路,培养和发展学生的主体意识具有特殊的功能.因此,充分发挥课堂讨论的功能,是教师优化数学课堂教学,改变学生学习方式的重要途径和方法.     

也谈小学语文学科核心素养

核心素养是21世纪信息社会公民必备的素质。核心素养的出现,将素质教育推向了3.0跑道。学科对学生核心素养的贡献,主要通过课程、教材与教学来实现。素养是综合的,本不可分。分解开来说,是为了表述和阐释。研究语文教学必须关注教学行为与教育理论、教学理念、核心素养之间的联系。如果把教学行为比作枝,把教育理论、教学理念、核心素养比作根的话,根就是地下的枝,枝就是空中的根。只有打通枝与根的联系,语文学习才会呈现出蓬勃的生命力,核心素养也才有落地的力量。     

大学英语后续课程——“说英语游中国”课程建设研究

本研究结合了当前中国大学生的中国传统文化英语表达力较弱的现实状况以及《要求》中提出的"确保不同层次的学生在英语应用能力方面不断提高,保证学习者在整个大学英语阶段英语学习不断线"的要求,探讨后续课程—《说英语游中国》的课程建设,旨在提高学生的英语应用能力的同时,通过"游历"中国,增强其对中国传统文化的认识,增强大学生的中国传统文化表达力,实现两种语言,两种文化的双赢。     

浅论文学作品中的情感表达

学生在写作文时常常抱怨无话可说、词汇贫乏、枯燥,认为自己的文章找不到佳句美辞,究其原因,是缺乏写作的热情和创作的冲动。因此要提高学生的语言表达力,应引导学生锤炼语言。这种锤炼表面上是熟练运用语言,其实质是对人生深切体验的过程,是作者认识人生,感悟人生,进而细致反映人生的过程。这整个过程都离不开作者的情感活动。     

声乐表演艺术的再创作——民族声乐作品的感情处理与表现

声乐表演艺术的再创作是演唱者将作品创造者的意图完整展现的过程,准确的表达歌曲的思想感情,全身心的投入歌唱,达到声情并茂的效果。这就要求歌唱者在演绎作品时重视作品的感情处理与感情表达。