培养小学生数学表达力的探索与实践

数学表达力是学好数学知识所必须具备的一种基本素养。对小学生而言,在学习数学知识过程中,如果具有优秀的数学表达能力,既可以拓宽数学思维空间,也能增强大脑思维的逻辑性,这对学好数学知识将起到促进作用。在教学课堂上,教师可以通过提问、小组合作、表达内容对比的方法来激发学生的表达欲望,使学生的数学表达力在实践中得到更多锻炼。     

亲近“大先生”，立言且立人——六上“走近鲁迅”单元教学提升儿童表达力的实践探索

儿童表达力是指有思想的个性化言语表现能力。教师有目标、有过程、有评价地进行单元整体教学设计,开展指向儿童表达力提升的课堂教学实践,有助于儿童表达力与思维、审美同构共生,从而历练表达能力,涵养精神品格。     

幼儿园教学中幼儿语言表达能力培养路径研究

语言是人们思想交流的工具。幼儿园作为语言发展的关键期,教师必须重视幼儿语言能力的培养,并采取相应的措施将其落实到教学每一个领域中来。基于此,文章首先简述了培养幼儿语言能力的必要性和重要性,而后分析了幼儿园在培养幼儿语言表达力中存在的问题,并从创设语言学习环境,激活幼儿的表达兴趣;基于幼儿自身特征,构建语言领域的系列活动;巧用绘本,提升幼儿的学习力;发挥区域游戏的作用,为幼儿提供自我表达的空间;设计多样化的活动,鼓励幼儿主动参与学习;家园共育,共同制订合理的方案等方面展开了分析,最后讨论了幼儿园教育中培养幼儿语言表达力需要遵循的原则。     

以“心灵之花”为载体 提升数学表达能力

<正>面对人工智能给基础教育带来的挑战,作为民族地区的小学数学教师不仅要让学生学习数学知识、数学技能,而且要像习近平总书记在“劝学”中所说的：“要通过学习知识,掌握事物发展规律,通晓天下道理,丰富学识,增长见识。”由此,选择像语文学科写日记、写作文那样写数学“心灵之花”,以日记、作文的形式将小学生对数学学习的得失体验和数学价值理解撰写成小论文,引领“创设数学情境与提出数学问题”教学,培育小学生数学表达力是正确的选择。     

批判性阅读:赋能语言表达力的提升

基于当前语文阅读教学中学生语言表达呈现的浅表化、被动化、空洞化的现象,用批判性阅读推动学生语言表达力的提升,成为语文阅读教学的追求。批判性阅读要赋能学生语言表达力的提升,必须进行多元辩证分析,优化交流表达;突破思维定势,贯通阅读表达;进行逻辑推理解惑,提升表达技巧。     

浅谈新课标下农村高中写作教学的有效性

笔者在数年的写作指导实践中,经过努力探索,积累了一些经验,现提供给同仁,以供借鉴。一、重视积累《普通高中语文课程标准（实验）》＂表达与交流＂中说＂能调动自己的语言和积累、推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。＂可见,学生必须有丰富的知识储备,     

小学数学课中以话题助力学生“表达力”的发展

随着新课程改革不断深化,数学课堂在培养学生思维能力的同时,更要培养学生清晰、有序、富有逻辑的表达力。文章主要研究在问题导学的小学数学教学中如何设置课中话题,助力学生"表达力"的发展。     

《哈克贝利·费恩历险记》两个中译本对比赏析

马克·吐温的代表作<哈克贝利·费恩历险记>是思想性和艺术性结合的完美典范,已成为世界文学中的经典作品.文章对比分析了此书的两个中译本,分析译者是如何准确传达原文的内容、保持译文的表达力、再现原文的风格与神韵的.     

研究生学术成长的“三力模型”——以教育学学位论文的写作为考察中心

研究生学术成长的“三力模型”是指由学术鉴赏力、学术表达力与学术意志力构成的相互支撑、彼此促进的循环结构。其中,学术鉴赏力是研究生学术成长的标尺,用于判断何为好的研究,好的学位论文是什么样的;学术表达力是研究生学术成长的具象,是在学术鉴赏力的引导下的问题澄清、观点论证与文字修改的协同共进。从问题的澄清到观点的论证与文字的修改的协同共进。学术意志力则是研究生学术成长的保障,是研究生深陷学位论文写作困境时的坚守与突围。研究生学术成长的“三力模型”揭示了研究生学术成长的内在机理,有助于研究生把握学术成长的关键,顺利完成学业,实现自己的人生目标。     

基于儿童语言表达力培育的班本课程实践

表达力是一种综合的语用素养,培养儿童优质表达力可以尝试从班本课程这条途径出发,发挥班本课程的独特优势,促进个体个性表达力的迭代成长。通过视觉文学阅读、表达主题统整、言语主体博读精思和灵悟妙识探索班本课程生成优质表达力的策略,实现母语教育促进儿童终身可持续发展的意义和价值。