追求富有“语文味”的课堂评价

当下,我们在谈到教学中的评价问题时,更多的是关注教师评价的技巧,对于教师评价的内容鲜有关注。教师在课堂上实施评价行为时应该关注什么?语文课堂的评价应该体现什么样的特性?语文课程渗透人文精神,而人文精神是建立在言语形式之上的,言语内容和表达形式有着天然的内在联系,     

巧用模型搞好生物教学

模型是指所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式,也可指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品。纵观生物科学研究发展史,许多重大的发现与结论,都是由科学家们经过严谨的推理和大胆的想象,然后创建科学理想化的模型,并通过实验检验或实践验证,最终通过借助模型来诠释某个生物现象,从而得出具体的结论。     

天水方言疑问代词述略

天水方言疑问代词以＂啥[sa55]＂＂啊[A214]＂＂咋[tsa35]＂为基本形式,形成了＂啥系＂、＂哪系＂、＂咋系＂为主体的复合型疑问结构系统,在实际运用中除了对疑问焦点提出疑问这一基本用法之外,也用于非疑问的场合,具有虚指性、任指性和强调性的特点;同时疑问代词在运用中还常常与方言禁忌词相关联出现。在天水方言里,有些疑问代词历史悠久,是古语词在方言底层积淀的结果。     

浅析书面表达中语言结构的妙用

在平时的测试中,同学们常常要根据所提供的汉语内容写一篇书面表达。不少学生在审题时,往往只注重文中提供的语言点,片面地认为只要语言点齐全,就能取得较高的分数,而忽视如何在语言点     

编辑升华作品艺术性的途径

任何作品的价值不外乎体现在作品的思想性和艺术性上,作为编辑在编辑过程中对作品的艺术性进行审视,增强作品的审美含量,是发挥编辑作用的重要内容.一般来说,一件作品无论作者在表达形式方面做得多么完美,那也只能说是一种狭隘的完美,一种作者自认为的完美.在作品完成为社会产品,在全社会范围内进行传播的时候,这种完美就不一定是社会所能接受的完美形式,还需要经过编辑的再加工再创造,使之具有社会意义上的完美性.     

中外文科技期刊中印迹技术表达形式的调查与规范化探讨

印迹技术这一术语在有关的农业、生物医学等期刊中出现的频率非常高,为探讨该术语表达形式的规范化,以免疫印迹(Western blot)为例,随机选取2009年、2010年出版的中外文科技期刊各100种,利用网络数据库分别调查了期刊及论文中印迹技术的表达形式。结果表明,中外文科技期刊中印迹技术的表达形式比较混乱,甚至同一篇论文出现前后都不一致的现象,通过分析建议以常见的表达形式Southern blot,Northern blot,Western blot,Eastern blot等来统一规范。     

国内外科技期刊中脂肪酸符号表达形式的调查分析

对国内外科技期刊中脂肪酸的符号表达形式进行了调查和分析,结果表明:国内外科技期刊中脂肪酸的符号表达形式多种多样,其中国外期刊中有18种之多,而国内期刊则有28种之多,这都不包括表达式中有用比号替代冒号以及字母为斜体的情况。并对这些表达形式进行了归纳和分析,结合国内外科技期刊中常见的表达形式,作者提出了书写简单、明了、方便的脂肪酸符号表达形式。     

中小学英语教学中美式英语和英式英语的区分和掌握

随着中外化交流的不断深化，中小学英语教学内容和形式呈现出多样化，教学中遇到了英式英语和美式英语等不同的表达形式。本从中小学英语教学的实际情况出发，对教学中可能遇到的英式英语和美式英语的不同方面进行了分析，使广大师生能在今后的教学中加以重视和研究。     

思维模式对汉英表达形式的影响

在对中、英思维模式的比较研究中发现:不同的思维模式对学习者的语言表达有着极大的影响.该影响导致了句子结构、语篇结构及话语模式在这两种语言中的不同.受其哲学思想、生产方式和历史的影响,汉语呈现出一种重意义的意合法,而英语呈现出一种重形式的形合法.本文以几个实例证明此理论,并分析汉、英之不同思维模式对这两种语言的表达形式的影响.     

"一分为三"理论形态研究及其进展--兼评庞朴先生《一分为三论》

一分为三是人类认识的普遍规律和基本思维方式。“理论形态”是指人们从实践中概括出来的关于自然、思维和人类社会的系统的知识的具有一定外部形状和内在结构的表现形式。“一分为三”至少有这样三种理论形态及其表达方式：一是“一生二，二生三”式，简称“一二三式”，它是动态的，反映事物发展变化的过程的特点，而显示出其独具一格的形态学魅力；二是“天人合一”或“对立统一式”，简称“一二一式”；三是“一而三，三而一”式，简称“一三式”或“三一式”。庞朴先生新作《一分为三论》认为，对立统一有三种形式：包容式(亦A亦B)，超越式(非A非B)，主导式(A统ab)。与“中庸的形态”二者有着相似的地方。笔者以为，“中”应在A、B之间。对于先有两端再有中间，或者说用两端A、B来表达中间的话，共有三种表达形式：一是亦A亦B式或又A又B式，即包容式，具有公(共)、(包)容、全(面)的意思；二是不A不B式或非A非B式，即超越式，具有(空)虚、(虚)无的意思；三是A而B式或AB式，即递进式，具有动(态)、(递)进、(互)补的意思。由A而B，它所表达的“中”，是A、B二者之中某一适度的适宜的正确的位置，至于位点在何方，是以真理所在，以适度为宜。三者的排序，AB式应为第一式，它是基础，是前提，是定位；其它两式，则是对第一式的定性和规范，其中第二式为亦A亦B式，第三式为非A非B式，前者为肯定式，即是肯定A、B之合理的正确的可取的存在，后者为否定式，即是否定A、B之不合理的错误的应该淘汰的因素，通过正反中三方面的束缚，以厘正、权衡、确定“中”的位置。