启发式教育模式在临床见习教学中的应用

通过见习,使学生扎实地掌握基础知识、基础理论,培养学生科学的临床思维方法和解决问题的能力,调动学生的积极性和主动性.方法:采用以病例为先导,问题为基础,学生为主体,教师为导向的启发式教育模式.结果:很好的调动了学生的学习主动性,提高了学生融会贯通知识能力,临床实践能力及口头表达能力、参与病例讨论的能力.结论:在临床见习教学中,应用启发式教育模式,使见习不走过场,为学生今后在培养临床思维和临床实践能力上,打下坚实的基础,值得进一步探讨.     

关于高校毕业生就业见习的思考

目前高校毕业生见习工作在各地取得了不同程度的进展,但在执行过程中仍存在一些问题。表现为:主体认识不到位、客体理解有偏差、基地建设较盲目、管理流于形式等几个方面。就当前存在的问题,为推进就业见习工作的有效实施和开展,笔者有针对性地就相关问题提出建议与对策。     

数据

40%2011年昆明市高校毕业生就业服务月活动启动仪式暨大型专场招聘会在昆明人力资源中心举行,现场来了160多家用人单位和10多家市级就业见习基地,并为高校毕业生提供3300多个就业岗位,其中,就业见习岗位600余个,而往年的就业见习留用率达到40%。     

浅谈如何提高临床见习的教学质量

通过分析临床见习的现状和存在的问题,提出了提高临床见习质量的思考。提高临床见习的质量,培养学生独立思考和学习的能力,为下一阶段的毕业实习奠定基础。     

提高医学本科生神经外科见习教学效果的措施与体会

本文在总结以往教学工作经验的基础上,从学科特点、学生及教师三个方面总结神经外科见习教学的体会。     

关于完善小教本科专业课程结构的几点思考

基于对我国几所大学的小学教育专业 (本科 )课程方案与一些发达国家本科水平小学师资培养方案的比较分析及当前我国基础教育课程改革对我国小学教师的要求 ,从学科类课程与教育类课程的比例关系、综合课程的加强、活动类课程的设置与完善及教育实习时间安排和教育见习的制度保障等四方面对我国小学教育专业 (本科 )课程结构进行探索、分析。     

食品专业见习实习教学环节的改革与探索

见习实习教学环节是食品专业实践类课程中的一项重要内容,本文根据食品专业的特点,从借鉴国内外高校成功的实践教学经验、激发学生的创新和创业意识、加强产学研合作教育、加强校外实习基地建设等方面阐述了提高食品专业见习实习教学质量的方法.     

参与式培训的实践与探索

“参与式”培训是以教师主动学习为基点，以小组合作学习为主线，以实践探究为核心，教师和学员共同承担培训任务的一种培训形式。它强调学员能始终参与教学的全过程，能自觉地对学习实施检查和评价，从而有效促进自我发展和提高。现代教育理论认为，个体在活动中的自主性和参与度是影响活动效果最为重要的因素。因此，培训必须以调动学员主动参与为出发点，使学员具有充分的内驱力，主动学习，渴望学习。现代心理学研究表明，同龄人之间的心理沟通概率最高。因此，教师要十分重视小组合作学习，强化学员间交往、互动，增强学员之间的信息沟…     

浙江杭州未就业毕业生可先见习

浙江省杭州市近日举办首次未就业大中专毕业生见习训练推介会361名还没找到工作的毕业生在这里与用人单位达成了见习意向杭州市就业局局长牛富英说这次推介会上的见习岗位是政府专门针对往届生推出的今后会逐步扩大范围推介会上杭州市20家见习基地企业进场设点共     

韩国教育见习专业指导研究

在加强见习生进入学校前的准备工作、制定具体的指导教师选择标准和奖励措施、倡导以见习生为本的指导方式、实施具体、细致、丰富多元的见习评价等方面,韩国教育见习的做法可以提高成效,促进师范生的专业成长。