蒙医儿科学临床见习教学方法的改革探讨

随着医学的发展,医学高校的教学方法、教学模式也发生着相应变化.在蒙医儿科学临床见习期的教学中,构建案例教学法、以问题为基础的教学法及多媒体教学等多元化教学方法为中心的系统整合型教学模式,以激发学生的探知欲,培养他们的自主学习、独立思考以及创新能力.     

CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用

目的：验证CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法：将医学见习生随机分为CBL教学模式组和传统教学模式组两组,采用问卷调查的形式,对比两组学生的教学评价结果。结果：见习学生和带教老师对CBL教学模式的满意程度均高于传统教学模式。结论：CBL教学模式更适合当今高校妇产科临床见习教学。     

CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用

目的:验证CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法:将医学见习生随机分为CBL教学模式组和传统教学模式组两组,采用问卷调查的形式,对比两组学生的教学评价结果。结果:见习学生和带教老师对CBL教学模式的满意程度均高于传统教学模式。结论:CBL教学模式更适合当今高校妇产科临床见习教学。     

U-S合作模式对地方师院人才培养模式的启示

U-S合作是对传统的以大学为本的教师教育体制的超越,打破了大学与中小学之间的分隔,使二者之间建立起了合作伙伴关系,使教师教育重心由理论培养转向理论与实践相结合的培养模式,有效地促进了职前教师的专业发展.因此,它对改进我国地方师范院校人才培养模式有一定的启示:重视教育见习和实习,加强实习基地建设,延长教育实习时间等.     

关于管制员见习培训的几点感受

管制员的见习培训一直都是管制工作中重要的组成部分之一,见习培训的效果直接影响到一个管制员独立工作时的能力和与班组的整体协调能力的高低,而管制工作的好坏很大程度上取决于当值管制员的个人工作水平和他所在班组的集体协作能力。作为管制单体的管制员自身,其管制能力和个人工作素养的高度也就成为影响工作成绩的因素。     

教师培训有序规范的一次有益探索

徐汇区科技幼儿园作为"上海市教师专业发展示范学校"之一,严格按照《上海市幼儿园见习教师规范化培训手册》中的要求进行实践。我们边实践边感悟,不仅见习的教师获得了长足的进步,作为培训基地的科技幼儿园,也在此过程中获得     

更新理念,推动上海基础教育更好发展 2012年上海市中小幼校(园)长暑期专题培训综述

要不要学业成绩并不是应试教育与素质教育的分水岭。素质教育不是不要学习成绩,关键在于如何科学地评价学业成绩,如何关注取得学业成绩的过程与方法,如何重视与学业成绩有关的其他方面,即学生的全面发展。在教育转型发展的背景下,上海的中小学校长如何把握基础教育改革发展的重点、难点问题?怎样拓展他们的工作思路?他们如何进一步明确遵循教育规律,深化素质教育?为此,市教委开展了2012年上海市中小学、幼儿园校(园)长暑期专题培训,分为主题报告、专题报告和网上培训三个部分。7月2～3日为主题报告,由市教委统一组织;7月4日至8月20日则是专题报告和网上培训,各区县结合自身实际观看学习视频报告、小组交流研讨和网上培训。校长们在主题报告中认真学习,积极反馈;在专题报告和网上培训中热烈讨论,交流感想。     

见习教师规范化培训是一次制度创新

见习教师规范化培训制度是上海市实行的对中小学新教师在一年见习期内,安排到教师专业发展学校进行规范的、有统一内容与标准的培训。其目的是整体提升上海市中小学新入职教师的素质和能力,使之形成良好的教育教学行为规范,强化教育教学实践能力,尽快成为合格的职初教师。上海教师资格制度改革包括三个方面,一是资格考试改革,二是建立教师定期注册制度,三是见习教师规范化培训。见习教师规范化培训制度是落实教育规     

区县模式

普陀区:建规范重落实显成效加强领导,完善组织网络。我们高度重视见习教师规范化培训工作,不仅把实施见习教师规范化培训,作为加强职初教师胜任岗位要求,实现角色转换的重要手段,更是作为推动区域优质教育资源共享辐射,实现联动发展的重要载体。建章立制,凸显规范管理。在注重规范化培训顶层设计的同时,我们也注重从计划、组织、实施、反馈、评价等层面,建立健全见习教师规范化培训的各项制度机制,制定了若干制度,并汇编成《普陀区实施见习教师规范化培训操作手册》。     

教师培训有序规范的一次有益探索

徐汇区科技幼儿园作为"上海市教师专业发展示范学校"之一,严格按照《上海市幼儿园见习教师规范化培训手册》中的要求进行实践。我们边实践边感悟,不仅见习的教师获得了长足的进步,作为培训基地的科技幼儿园,也在此过程中获得